planificación de educación a distancia pdf

Adelfa hernandez de silva, Leidy Castillo, Pep Hernández, Antonio José Planells de la Maza, Raquel Ibar, Rosario Domingo, M. Angeles López-González, José Luis de las Heras Santos, Queiruga Dios, Cristina Prieto, José Luis de las Heras Santos, Ana Castro Santamaria, Manuel E. Prieto Mendez, Silvia J . El contenido debe estar digitalizado y debe proporcionarse en distintos formatos (Word, PPT, video, etc.). En los espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje, la mediación adquiere una particular importancia en virtud de que la relación entre el docente, el sujeto que conoce y el contenido disciplinar está mediada por las tecnologías. García Aretio, L., Ruiz Corbella, M., Quintanal Díaz, J., García Blanco, M. y García Pérez, M. (2009). x�bbc`b``Ń3� ���ţ�1� ��, en Educación Superior (USB), M.Sc. Por ejemplo, no parece pertinente recoger la información a partir de una entrevista individual si la población a la cual va dirigida es muy extensa. Se apoya en la descripción de las fortalezas registradas, cuyos patrones permiten identificar las potencialidades de la acción formativa, lo cual podría impactar en el fortalecimiento de las competencias requeridas y en las debilidades que pueden atenderse con miras a su mejora o eventual superación así como las posibles recomendaciones que podrían materializar la motivación hacia el desarrollo de buenas prácticas en relación con las necesidades de mejoramiento. 4. En este apartado se incluyen además de la bibliografía (parte de ella, por lo menos la más sustancial, deberá estar digitalizada), los recursos adicionales y enlaces de interés (con una pequeña explicación del contenido de éstas), que pueden favorecer la socialización virtual y la información o apoyo para profundizar en un tema, entre otros. Webtitle: tesis: educacion a distancia keywords: unam educacion distancia ���+�|y��*����×4���u�yv:y�?9�A��x�� j/k�����WF��/f�/]:����BF@�s��������i^i���hO|� Este componente es esencial pues sus resultados deberán considerarse en la planificación posterior. Folegotto, I. y Tambornino, R. (2001). Webun enfoque tecnológico en los subsistemas de planificación, producción, desarrollo, evaluación, etc. • Momento de cierre. rosant34@gmail.com. La más popular es el CHAT, para conversaciones escritas en línea. Figura 1: Articulación del marco normativo En correspondencia con las ideas planteadas, la didáctica tal como aquí se concibe, constituye desde una perspectiva crítica y constructiva, un marco teórico- referencial para las acciones que el docente, facilitador o moderador en entornos virtuales (aunque también presenciales), debe llevar a cabo antes, durante y después del proceso didáctico o instruccional, acciones que convenientemente sustentadas y diseñadas se identifican según sea la fase en dicho proceso como: pre-activa, inter-activa y post-activa. • Centro de documentación y recursos adicionales. endstream endobj startxref Web5. Webeducación a distancia adopta diversas peculiaridades en fun-ción de la intermediación, del tiempo y del canal que se vaya a utilizar. Facultad de Humanidades. �� � w !1AQaq"2�B���� #3R�br� (2006). WebPDF generado a partir de XML-JATS4R por Redalyc Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto RIED. La mediación en … PALABRAS CLAVE: educación a distancia, entornos virtuales de aprendizaje, plataformas virtuales, educación virtual ABSTRACT La modalidad híbrida para la educación ya existe desde hace más de una década y la UNAM ya había iniciado acciones para transitar hacia la modalidad … Contextos Universitarios Mediados, nº 14,18 (ISSN: 2340-552X) … 0000004472 00000 n WebPlanificación Educación a Distancia - Proyecto Informático I - documento [*.pdf] ET 37 17 de marzo de 2020 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA Asignatura : ... Fecha … En términos generales, es importante además, prever: actividades de acceso al aula virtual (inducción), actividades de socialización, de trabajo individual y de trabajo cooperativo, el constante monitoreo (espacio de noticias), la ayuda permanente (foro de ayuda permanente) y la distribución del tiempo. (2017). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales, (UCV), Caracas, Venezuela. ����n�XZ�Em���ҧ El modelo se sustenta en la investigación realizada, con motivo de … De este modo se favorece la motivación del participante hacia el tema a tratar y se propicia el aprendizaje significativo. 8. 4. Este proceso es de vital importancia no solo porque -como ya se ha señalado- permite sistematizar y valorar los resultados de la oferta académica del curso en un entorno virtual, sino también porque proporciona información necesaria para estimar la calidad del EVEA, a partir de las acciones siguientes: a) La elaboración del expediente del curso para el registro de la documentación básica, de las incidencias y de las decisiones que se tomen durante ese proceso. • Las características de tiempo, espacio, medios y equipo docente. En cualquiera de los casos, se debe tener presente que la participación en contextos telemáticos con propósitos educativos requiere por parte de los docentes, un esfuerzo de formación y de tiempo que una institución emprendedora no debe subestimar, sobre todo si se tiene claro que el docente sigue siendo la pieza clave en la calidad de los programas que desarrolla y en el diseño de estrategias didácticas innovadoras que respondan apropiadamente a la diversidad y heterogeneidad que le plantean los escenarios educativos. Por esta razón, al docente, independientemente de su ámbito o modalidad de acción como se ha señalado en párrafos anteriores, le compete reflexionar entre otras cuestiones sobre: qué va a hacer, por qué, dónde y cómo lo hará, con qué puede contar y cómo hacer para saber que ha logrado sus intencionalidades, interrogantes que se circunscriben al ámbito de la didáctica. b) La forma de administración y el análisis e interpretación de resultados. 26, núm. y Salmerón, H. (1999). 5. )5s gp&h�4�="�c�;�IL '��x���B�����SQ��"L:V7�#^߀��8� ��f�K�9\��c� Estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje de la educación a distancia. E sta guía está pensada para … • Retroalimentación constante e inmediata ante las inquietudes que manifiestan los alumnos/ participantes a objeto de fortalecer el aprendizaje autónomo. 41-44 De igual … Gracias a la base de datos de la biblioteca OpenLibra podemos tener acceso a una recopilación de libros digitales con fines educativos. WebAl hablar de educación a distancia, no podemos dejar de mencionar la educación virtual y el e-learning, ampliamente conocidos en diferentes secto-res y utilizados en la … 0000001355 00000 n WebEl Sistema Nacional de Ingreso (SNI), es un proceso gratuito, es un requisito indispensable para los estudiantes del último año de educación media general, media técnica, modalidad de Jóvenes Adultos y Adultas, INCES y Misión Ribas; así como los bachilleres egresados en años anteriores que deseen incorporarse en alguna institución de educación … WebMINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Despacho de la Ministra 5 Ciudadanía digital, la innovación y la equidad social. Webvelocidad. Las herramientas asíncronas son utilidades de comunicación e interacción basadas en texto más flexibles en cuanto a tiempo y espacio, lo cual favorece un mayor tiempo de reflexión y mayor calidad del aporte o intervención. 1. WebLa Planificación de los proyectos de enseñanza a distancia Corporate author : UNESCO International Bureau of Education Person as author : Villarroel, Armando In : … 4 0 obj c) Los criterios para la valoración cualitativa y cuantitativa. Por aquel entonces, la educación a distancia se utilizó, por un lado, en estudios preuniversitarios y universitarios Migración a la plataforma disponible. Tecnologías y Aprendizaje: Innovaciones y experiencias, VIZCAÍNO SÁNCHEZ, J.; FERNÁNDEZ DÍAZ, A.; 2014: EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS TIC EN ARQUEOLOGÍA, II Congreso Internacional de Innovación Docente (Murcia, 20 y 21 de febrero de 2014), Libro de Actas, Página 0 de 84 EPEC-FIE Educación Virtual y E-Learning Contenido. Ejemplo de una experiencia de Aprendizaje en el marco de la RM Nº 093-2020-minedu. 0000001167 00000 n Weby la consolidación de la Educación a Distancia, la mejora de la calidad de los docentes y potenciación del desarrollo de competencias para el mundo laboral en el uso de la TIC. WebDada la heterogeneidad en las instituciones de educación abierta universitaria se considera necesario aproximarse al concepto de educación abierta o, si se prefiere, a sus … WebLas modalidades de evaluación del aprendizaje en educación secundaria rural a distancia se instrumentalizan a través: Prueba de auto evaluación, que se aplica al final de cada sesión de aprendizaje. Webeducación a distancia. 12. Herramienta de apoyo al docente para la sistematización de la evaluación diagnóstica: Refuerzo escolar 2022, TARJETAS PARA MEMORIZAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, MODELO DE SOLICITUD️ PARA JUDICIALIZACION (Ley N° 31495) RECONOCIMIENTO DEL 30% DE BONIFICACIÓN POR PREPARACIÓN DE CLASES Y EVALUACIÓN, ✔ESTRATÉGIA NACIONAL DE REFUERZO ESCOLAR - PLAN ANUAL - 2022, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. Por otra parte, los medios con estructuras hipertextuales son diferentes a los medios tradicionales y redefinen los procesos de linealidad en la información, lo cual supone la reorganización de diversos tipos de información. • Destinatarios: perfil del participante que ingresará al curso, habilidades, actitudes y conocimientos que debe poseer dicho estudiante para que su desempeño sea el más satisfactorio en el desarrollo del curso. WebLa nueva educación es un reto para todos, y este nuevo escenario es una oportunidad para afianzar el desarrollo de aprendizajes. c) Quais as estratégias de facilitação, de aprendizagem e de avaliação que coincidem com a orientação assumida e o contexto onde são aplicadas?. Estos modelos, en términos generales, están conformados por las fases de Análisis, Diseño, Producción, Implementación y Revisión continua, concebidas como integradoras y cíclicas y no lineales como en otros modelos. 512 27 WebAnte esta situación, la educación –en general– y la Educación a Distancia –en particular– debe evolucionar hacia la inmersión en el mundo de las Tecnologías de la Información y … 6. Libro de Actas: I Jornadas Internacionales de Innovación Docente Universitaria en Entornos de Aprendizaje Enriquecidos, Congreso Iberoamericano de aprendizaje mediado por tecnología, Utilizando Scratch en una clase de física, una experiencia 1 a 1, XIV CONGRESO INTERNACIONAL Y XVII NACIONAL DE MATERIAL DIDACTICO INNOVADOR "NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS", Technologies and Learning: Innovations and Experiences. �alٖ����Q#117Yr-�m��o�#)Yr�v���=~�I�'R;'�K�-��i��qN��}��~@�)�|NXBm��;? En esta fase se sistematiza la información obtenida a lo largo del proceso didáctico para tomar decisiones que lo mejoren o potencien. Supone la concreción de los componentes de la planificación del curso en el curso o unidad didáctica que se estructura en un EVEA de acuerdo con el modelo y las concepciones pedagógicas asumidas. 1.2.4. 515 0 obj<>stream Cómo se arma un curso en la Web? WebAmaro de Chacín, Rosa La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales Investigación y Postgrado, vol. 3. startxref En correspondencia con los principios del aprendizaje activo, crítico, constructivo y colaborativo, en este apartado se deben considerar estrategias individualizadas (ejemplos, mapas conceptuales) y socializadas (ABPC, webquest, proyecto, estudio de casos, etc.). Para el desarrollo de la actividad formativa en línea se debe disponer de una plataforma propietaria o de código libre (ambas con funcionalidades más o menos similares) que, en general, se definen como programas informáticos que proporcionan el entorno o aula virtual para que se lleve a cabo la acción formativa. complementarias en el marco de la educación a distancia y la estrategia “Aprendo en Casa” RVM. Webestrategias de aprendizaje en la Educación a Distancia deben tener en cuenta las características de la persona adulta. Webapoyan en plataformas tecnológicas y desarrollan proyectos de educación virtual. La educación a distancia. Como consecuencia, el docente adquiere un protagonismo especial por la responsabilidad que asume en las decisiones que debe adoptar, a partir del diagnóstico de las necesidades instruccionales o de aprendizaje y las características particulares de cada situación, en torno a cuál es la orientación teórica que más se adecúa a su concepción personal o al tratamiento del problema en cuestión y, en correspondencia con esto, cuál será el diseño adecuado (vale decir, cuáles contenidos, qué tipo de estrategias se pueden emplear y cómo evaluar los aprendizajes que se desean alcanzar). CINAIC, María Calatrava, Aranzazu Albertos, Alfonso Osorio, La evaluación en educación superior mediada por tecnología. WebPublicado en julio del 2020. La evaluación, entendida como instancia y como componente de la planificación, constituye una oportunidad para revisar, considerar, … ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. • Diversificación de fuentes y formatos de contenidos. 6. Comprenderás cómo abordar desafíos comunes de la educación a distancia a través de la tecnología. Además de la evaluación de los aprendizajes, el moderador-gestor del curso en línea debe prever un cuestionario para que los alumnos expresen su valoración de la experiencia realizada, de modo que el profesor pueda retroalimentarse. En este componente se debe explicitar: • La Justificación: exposición del motivo por el cual se incluye la asignatura, curso, taller, unidad, etc. Um dos fatores ligados ao sucesso de uma atividade educativa sem levar em conta a modalidade na qual se realize, é a mediação didática planejada e criada inteligente e coerente. (2008). 1.1. Tecnología educativa y mentoría reversible: nuevos planteamientos en la formación inicial y permanente del profesorado. Este es un componente esencial, ya que presenta al estudiante las razones por las cuáles es necesaria y conveniente su participación. Web400 libros sobre educación y pedagogía en formato PDF: Educar en tiempo de pandemia. d) La autoevaluación (metacognición) y la coevaluación. Folegotto, I. y Tambornino, R. (2001). b) ¿Cuáles son las intencionalidades educativas, la necesidad instruccional y la naturaleza del saber disciplinar cómo condiciones básicas para planificar? Entre las plataformas más empleadas figuran WebCT y Moodle. • La autorregulación del aprendizaje por parte del estudiante y el trabajo colaborativo. WebSi bien los méritos relativos de la educación a distancia y tradicional son objeto de mucha discusión, el aprendizaje en línea se está convirtiendo rápidamente en la única opción, ya que muchas escuelas exigen el aprendizaje en línea en todas las clases debido al nuevo coronavirus SARS-CoV-2. �!F��Q]��OVq�s�QӦ���E���R�� l|Z�o�d~~åi�lx��f��5%�ߴ�|��^�����n� �ă��C��x��w� hE�����᭥�Vś�}E��e�^�_����F���1��+�����Jҧ^ܿ�� ��O(���)_�_��� �g�|F��>�y�/B�m#R�������ʿN~�k�����#�'�-t۫�i_��� A. criterios de evaluación. En la fundamentación se debe incluir: • La justificación o exposición del motivo por el cual se incluye la asignatura, curso, taller, etc., y modalidad en la cual se inscribe. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative … 1. Conjuntamente con Pozo y Salmerón (1999, p. 349), se asume que planificar a partir de las necesidades es abordar un proceso de investigación que permite constatar la situación actual del conocimiento profesional (necesidades) y tomar las decisiones oportunas, sustentadas y fundamentadas que justifiquen una determinada propuesta formativa según el propósito que se pretenda: resolver problemas, mejorar, cambiar, transformar o innovar. endstream endobj 538 0 obj<>/W[1 1 1]/Type/XRef/Index[32 480]>>stream Proyecto de Educación a Distancia de la Asignatura Evaluación y Configuración de Hardware, I Jornadas Nacionales de Experiencias e Investigación en Educación a Distancia y Tecnología Educativa, CCITA 2014. ponencias y comunicaciones por Track:  MOVI-LEARN Aprendizaje con Dispositivos Móviles: 6  VIDEO GAMES Juegos para el Aprendizaje: 8  TaToAje Tecnologías de Objetos de Aprendizaje: 7  INNOVA-TIC Otras novedades computacionales para el aprendizaje: 15  Aprendizaje de Materias Específicas: 13  Evaluación en la Educación: 5  MEAyTE Educación abierta y Tecnologías emergentes: 4  DIDAC-TIC Experiencias en Educación Mediada por la Tecnología: 57. Webanálisis y el diseño de un sistema de educ a-ción a distancia basado en el uso de las nuevas tecnologías. Webdel Programa Nacional de Educación actual -en uno de sus programas de acción-, se habla de la educación abierta y a distancia, sin hacer diferencia (2001: 182). 0 El Diseño Instruccional en Educación a Distancia El diseño instruccional se considera parte central de todo proceso de aprendizaje porque representa la planificación detallada de las actividades educativas sin importar la WebEl término de «educación a distancia» cubre las distintas formas de estudio a todos los niveles que no se encuentran bajo la continua, inmediata supervisión de los tutores presentes con sus estudiantes en el aula, pero que, sin embargo, se benefician en la planificación, guía y seguimiento de una organización tutorial” (García Aretio, L. 1987:2). * Profesora Titular Dedicación Exclusiva UCV. Es el documento disponible en formato impreso y digital que presenta la información relacionada con los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se activan en el curso. En esta fase se estima de gran importancia el pilotaje o prueba del curso, de modo que pueda constatarse con anticipación el funcionamiento de las herramientas y servicios a emplear, la secuencia lógica y carga racional de los contenidos, la funcionalidad tecnológica de los materiales didácticos, la preparación previa de los profesores para las diferentes tareas, el funcionamiento de las actividades para el trabajo colaborativo, el funcionamiento de las ayudas y otros mecanismos necesarios para garantizar el buen desarrollo de la actividad académica. En esta fase se incluye lo relacionado con el control del proceso de diseño del curso y de la calidad del producto que se oferta así como la retroalimentación para la optimización o potenciación del programa formativo que por su importancia, se resalta en el apartado siguiente. En líneas anteriores se señaló que los espacios virtuales, con propósitos formativos y desde orientaciones socioconstructivistas, requieren metodologías más dinámicas y participativas. b) What are the educational intentions, the instructional need and nature of knowing how to discipline as basic conditions to make plans? You can download the paper by clicking the button above. ISBN 978-84-15663-80-5, Memorias educatic2015 ciencias biologicas quimica y de la salud, Las competencias digitales en las redes sociales como indicador de las nuevas alfabetizaciones, Modelo pedagógico para proyectos de formación virtual, Uso de pantallas en el tiempo libre y rendimiento académico: el caso de Perú, Influencia de los hábitos de estudio y la motivación en el rendimiento de los estudiantes de primero de ingeniería. Florida: Nova Southeastem University. WebUnidos de Norteamérica y Japón, una variante de la educación a distancia en la cual el estudiante dependía, casi por completo, de la comunicación con la institución docente … b) El diseño de la Interfaz. La fase Postactiva, que en gran medida se cumpla en esta etapa de control, considera el proceso de evaluación en sus tres dimensiones: evaluación de los alumnos, del profesor y del proceso. Entre los más utilizados (siempre dependiendo de la situación), están las entrevistas, los cuestionarios, la observación, la discusión de grupos, las consultas claves, las escalas de estimación, etc. WebUniversidad Mariano Glvez de Guatemala. hެ��o�*��~|Oo-_�KS�4]�Iom5Go���ॼ֒G��u��806q��q'�8�;0�;�("H1DY�T�(�HqĈyňG�S�HI#��X�5T�g1J�OPBQ�%Go��EY�U���� �}����}�d ާ,:���6�o���N�s���֠�*���T�:��-��\�~j�f�[�q���j}���qwF�� �?+jm*���m��9'�~�t�.wN>����z����O�"�}���c�D,�v�3F^�C�e�rqQ>ݞ�D���l%�� JXtg��l�?�Z�]�+�}.7��o+��6[���7����V�6�n֏���6Ya��88!� �o Orlando, Florida. Ponencia de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación, Argentina. Alonso, L. y Martín Sánchez, M.Á. Existe una variedad de modelos o estrategias sistemáticas que orientan el diseño instruccional. Dosificar las actividades, preferentemente por día. <> Atendiendo al enfoque de la Web social o Web 2.0, debe preverse una estrategia que apunte no sólo al desarrollo de la interacción y el trabajo cooperativo; las estrategias deben ser dinámicas, participativas y generadoras de un ambiente interactivo y colaborativo, en el cual todos se sientan miembros de un grupo. Miratía, O. y López, M. (2005). 2. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común. una excelente colección de más de 400 libros didácticos en formato digital. Incluso los campus Weblas telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia, por lo que éstas pueden ser los pilares del futuro de la educación.1 La incorporación de nuevas tecnologías en la … También se aclaró que la planificación es el marco general de la previsión de la elaboración educativa, que se concreta a partir del diagnóstico (necesidades que justifican la planificación), el análisis de los resultados del diagnóstico para proveer las decisiones para el diseño que es la expresión coherente y articulada del proceso didáctico y la elaboración de los documentos correspondientes, que en el caso de los EVEA, se corresponden con el programa (documento oficial del curso) y la Guía Didáctica del participante. Iniciar … Explora nuestros cerca de 50 programas de grado y postgrado en 4 áreas académicas diferentes y descubre a donde puede llevarte tu pasión. 1 0 obj En la modalidad a distancia por vía telemática, al docente le compete intervenir, conducir, coordinar y orientar al alumno individual y grupalmente como le corresponde al docente presencial, aunque la docencia telemática sugiere un cambio en los roles que desde posiciones tradicionales desempeña el profesor y características particulares de la educación a distancia y la virtualidad; sin embargo ¿están los docentes preparados para asumir tales roles cuando aún mantienen sus esquemas tradicionales? WebAlirio Antonio Dávila. Sin embargo, como refiere García Aretio, Ruiz Corbella, Quintanal Díaz, García Blanco y García Pérez (2009, p.17): “todos ellos por sí mismos no son garantía de aprendizaje. La educación a distancia está emergiendo fundamentalmente desde las dos Asesoría pedagógica Interaprendizaje - GIA Cursos y tutoriales virtuales Entorno virtual de aprendizaje: Plataforma, e–portafolios, Centro de Recursos, … To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. No todos los profesores universitarios muestran el mismo interés por las TIC y muchas veces quienes las ponen en práctica hacen un uso pedagógico superficial e inadecuado de las herramientas, frente a una minoría que desarrolla las aplicaciones tecnológicas en el aula con propiedad. 5 0 obj 73 0 obj <> endobj Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Benítez, M.G. /;����6�;�ȚL��)�.q��R/;�5�����$"�D Con base en la experiencia docente en el diseño de entornos de aprendizaje y con el apoyo de la literatura sobre el tema, el diseño instruccional se concibe desde una perspectiva procesual y comprensiva que considera el proceso didáctico en sus fases pre-activa, inter-activa y post-activa, atendiendo a las particularidades del contexto curricular en el cual se inserta, desde su concepción, pasando por el control de calidad hasta el proceso de retroalimentación. WebEl diseño de las plataformas educativas está orientado fundamentalmente a dos aplicaciones: la educación a distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y complemento de la educación presencial. Guardia, L. (2000). 0000008270 00000 n Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Disponible: http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf Consulta: 2009, Marzo 11. Libro de actas, UNED, Madrid, 2014, págs. Manual del profesor. Tarragona. WebEste modelo educativo, por ser considerado para la educación superior virtual y para aportar a la sostenibilidad, exige la conceptualización de: la formación integral que desarrolla la visión social de los individuos, la orientación de las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior (IES) hacia el desarrollo del pensamiento crítico … El planeamiento de la instrucción se hace necesario por las razones de responsabilidad moral, económica, adecuación laboral y eficiencia del docente al momento de llevarla a la práctica. • Organización: en bloques de contenidos: unidades de aprendizaje. 1.2.3 Las competencias y objetivos. Mots clés: didactique; conception pédagogique; environnements numériques. :g�`�鿉�N�܇���ɴ��pߧ~D��FI�|㸉���0��Or���fL��4΂��YX2�-ܠ��&Z�8�i�ө�b��jq��h�Y��1,��n��u޹�nE�y�۝�|W���ም7O�nFQ���,eۉB�MeW�Z�^슺P�����r_�B��8��+���Ao#K%��[�q�(���`��&c�̏�O$�}k�B�D��^��T!ڙ=y���Ⱥl��\�N���ƒ~�Do�Tc��+?�֛sw����q�q�猹ES[J���� ��"`���{1���lT�iz�)��T�Pmo�jF���=Fl�y#s? Se caracteriza por la interacción entre el profesor y los alumnos, de éstos entre sí y con los materiales de enseñanza y, encaminado a desarrollar y poner en práctica las habilidades cognitivas y específicas de la disciplina. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. 264 0 obj <> endobj Permite a los docentes crear entornos virtuales de aprendizaje interactivos (EVAI) con el propósito de apoyar la actividad docente que se desarrolla en forma bimodal o totalmente en línea. La fundamentación o referente teórico que sustenta el curso y la modalidad en la cual se desarrollará. Primera Presidenta del Perú. Producción del Programa y la Guía Didáctica. WebGuía para la planificación de la educación en situaciones de emergencia y reconstrucción Corporate author : UNESCO IIEP ISBN : 978-92-803-3353-4 Collation : 5 v. + 1 CD-ROM … Las estrategias deben estar articuladas con el referente teórico, los objetivos y competencias y describir las acciones que le competen al facilitador y al teleaprendiente, como las que se proponen a continuación: • Estrategias de facilitación: orientadas a favorecer las actividades atencionales, motivacionales, de conflicto cognitivo, colaborativas y metacognitivas que favorecen el aprendizaje significativo, constructivo y colaborativo. Son poderosos instrumentos, recursos, que deben estar enmarcados en un adecuado diseño instruccional para que resulten capaces de generarlo” (resaltado nuestro). h�b```f``�b`230 � P�9p ���;Y�1j��`�b�`�de6f��2�Y�ő��=���Ր��=��٬άA���Y�Y,8���Y�Y�X�1�gaa�eNb�d`��ʱ�� �Y��,����Y�3�a����r^ލ��s'�o��s;w�[�&Ž7L 0 %���� ACTAS DEL III CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAJE, INNOVACIÓN Y COMPETITIVIDAD. <> • Coherencia entre competencias y objetivos. Identificación del curso, módulo o unidad didáctica: • Nombre del curso o la Unidad Didáctica. ), régimen (anual, semestral, trimestral, etc. La fundamentación se concibe como el referente conceptual que permite describir y explicar los procesos de planificación, diseño y su desarrollo posterior, pero que en modo alguno prescribe rígidamente el proceso. 0000004922 00000 n Administración del EVEA. • Momento de Desarrollo. 0000008498 00000 n 0000008738 00000 n You should already have been redirected to the CAS server. No obstante la importancia del diseño de la interfaz en un entorno virtual, en este documento se privilegia lo relacionado con el diseño instruccional o diseño del proceso didáctico y sus componente específicos, en virtud de que es el elemento que justifica el sentido y el significado de la acción docente en el entorno en el cual se lleva a cabo y que además orienta la definición de la interfaz. ���0Q��`r;��L�P�(�bI�T4�7�7W40 ������� P�Ʈ �a!bPC�B���7*iv ��o?�>�F[�$�Պƌ^u�+8��%&@R�j�`�a`�� �=�d endstream endobj startxref WebDesde el año 2008 el Ministerio de Educación Nacional ha emprendido acciones tendientes a la formulación de competencias genéricas, o transversales a todos los núcleos de formación en educación superior, que posibiliten un monitoreo de la calidad de la educación superior en el país y que puedan constituirse en el 2 0 obj La educación a distancia. Estrategias metodológicas. %PDF-1.6 %���� h�bbd``b`Z $�c�`� \?�w�x�����p����4�?c�7� �'� Concepciones y prácticas de evaluación en la modalidad a distancia en dos programas de maestría. • La orientación teórica que se asume desde la perspectiva de la asignatura y de la modalidad. WebCurso Virtual: Planificación de actividades. WebPara sustentar su definición, hace una distinción entre aprendizaje abierto y aprendizaje a distancia; presenta las diferentes denominaciones de los conceptos open learning y … Estrategias de Abordaje, Implementacion Implementación de una metodología complementaria de modalidad blearning en la Unidad de Funciones para el Segundo Año de Educación Media del Colegio Técnico Profesional República de Argentina, EVALUACIÓN FORMATIVA Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Aportes transversales más allá de las aulas, Libro 3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula-ISBNA.pdf, 3° Jornadas de TIC e innovación en el Aula - Enlaces entre Educación, Conocimiento Libre y Tecnologías Digitales Dirección de Educación a Distancia y Tecnologías - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA, CINAIC 2015. <> Le professeur doit développer alors des compétences permettant d’avoir un plan de travail approprié, même si le caractère dynamique et situationnel demande des modifications au cours du processus pour répondre aux événements ayant lieu : a) Comment fonder et faire marcher l’action d’enseignement ? Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. • Temporización: aunque la formación en línea rompe con los formalismos y horarios de la formación presencial (no hay vacaciones ni fi nes de semana, aunque el tutor puede respetarlas) es importante la adecuada distribución de las actividades en el tiempo, considerando, por ejemplo, el número de horas estimadas que el participante deberá dedicar a la lectura comprensiva del material, el desarrollo de las actividades propuestas y la asimilación de los contenidos. Esteban, M. (2002). La planificación didáctica y, consecuentemente, el diseño, por tanto, se conciben desde el punto de vista procesual y decisional, lo cual sugiere, por una parte, esquemas de pensamiento flexible y, por otra, esquemas de trabajo “hipotético” y situacionales, en tanto que responden a la dinámica de los acontecimientos didácticos y a las características del contexto en el cual estos ocurren. Experiencia en el Campus Universitario Virtual de Educación a Distancia 2007-2012” - 2012, Identificación de conceptos difíciles en Derecho Civil II, Principales cuestiones del régimen jurídico de la contratación, Aprender con Tecnologías. WebEducación a Distancia: Retos y Oportunidades. stream Un estudiante mostrará una mayor disposición al estudio y al aprendizaje si le resulta clara la importancia de la Unidad y de la estrategia (virtual) que ha sido seleccionada. This article addresses the issue of educational mediation as a space of the pedagogical relationship within the plans as a space of elaboration, pointing in virtual environments for teaching and learning techniques (EVEA in Spanish). ��h��Fo�C��Kޮ&��U�k� 1. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. y Rodríguez Peña, N. (2003). RED: Revista de Educación a Distancia, 6. Es en este nivel de la planificación en el que se explicita aquello que se va a realizar, se ordenan los elementos del proceso y se justifican las decisiones que se tomen, sustentadas en determinadas orientaciones teóricas, aunque desde nuestra perspectiva y conjuntamente con Esteban (2002), se aboga por la complementariedad y la articulación de las orientaciones aparentemente irreconciliables, sobre todo si se comparte la idea de que el proceso didáctico es dinámico, situacional y multirreferencial. 7. Se sintetizan los diversos enfoques teóricos y perspectivas, en un cuadro que tiene en cuenta los aspectos más relevantes de estos, en cuanto a la motivación y sus derivaciones en el campo de la educación a distancia. PPT de labor docente en la modalidad a distancia. La retroalimentación de las experiencias en EVEA es una oportunidad que contribuye al mejoramiento de las acciones formativas que se desarrollan en la Red para que una experiencia formativa en entornos virtuales sea óptima. Es un componente esencial del curso o de la Unidad Didáctica, ya que presenta al “teleaprendiente” las razones por las cuáles es necesaria y conveniente su participación. Neste artigo, foi analisado o tema da mediação didática como espaço da relação pedagógica e o planejamento como espaço de elaboração, priorizando nos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. Algunos criterios que se deben considerar: • Elaboración: atender a su estructura asociativa, jerárquica y no lineal que incluya hiperenlaces y recursos multimedia. La elaboración del cronograma (figura 8) y la agenda del curso (figura 9) son convenientes para explicitar las restricciones temporales. In M. Estebanell Miguell, P. Cornellà Canals & D. Codina Regàs (Eds.) Como puede apreciarse, en gran medida los componentes de los modelos o estrategias sistemáticas de diseño instruccional en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje son coincidentes y cualesquiera de ellos podrían utilizarse previa reflexión de sus fortalezas y debilidades. endobj mC�:a�`�q����>�>�/�v���̫�Y. Como todo proceso de mediación didáctica complejo e intencional, es difícil preverlo en toda su magnitud, pero es precisamente su complejidad lo que hace necesario tomar previsiones sobre los elementos que lo conforman y la finalidad que se quiere lograr de manera reflexiva, por ello el docente deja de ser un consumidor de prescripciones u orientaciones ajenas y pasa a ser “prosumidor”, diseñador y gestor de su trabajo docente. h�b```f``�a`b`�8� �� @f�&����X�4���3Oc�`�`�.ۙ�� ��S�1���[�ɼ��Q��9PGcGCkCG����l�ک��,~H�1;�M 71?�,�|�c)�"s,HP��Y�H3�[� j�)A Entre las aproximaciones al diseño instruccional de propuestas de formación en línea que reporta la literatura resulta interesante comentar -sin entrar en profundidades-, algunas estrategias sistemáticas de diseño instruccional que pueden ser implementadas en la plataforma Moodle, tales como: ADDIE, PRADDIE y DPIPE. WebLa educación a distancia puede resultar efectiva, como metodología, en el desarrollo de las llamadas destrezas de pensamiento, siempre que se diseñe con el propósito de promover el desarrollo del pensamiento lógico dirigido a la solución de problemas; ello exige para su medición, la elaboración y uso de evaluaciones no tradicionales. Una vez identificada la necesidad, se deben argumentar las razones por las cuales -en el contexto que nos ocupa- esa necesidad debe ser resuelta empleando la modalidad virtual (su importancia, relevancia y pertinencia). Sierra Ávila, C.S. licencias, cuentas de acceso, lecturas a enviar, videoconferencias a programar, etc. Este componente debe especifi car las actividades y criterios que serán considerados en la evaluación del desempeño del estudiante e indicar en el cronograma las posibles fechas de las sesiones de evaluación así como las condiciones en que éstas se llevarán a cabo. WebAprendo en Casa es una estrategia nacional de educación a distancia que el Ministerio de Educación pone a disposición de la comunidad educativa para garantizar el inicio y la … 512 0 obj<> endobj Hablar de … Sin desmerecer la importancia de los modelos descritos, en las próximas líneas, se presenta una estrategia que focaliza el proceso didáctico que se desarrolla en estos espacios virtuales con propósitos de enseñanza y aprendizaje, desde la perspectiva de la planificación y el diseño que se asume y que luego se traduce en la propuesta formativa virtual. No obstante, las relaciones de interdependencia que existen entre las fases señaladas se focalizan, por una parte lo concerniente a la fase pre-activa, como escenario de la didáctica que tiene que ver con la búsqueda y análisis de alternativas y la toma de decisiones puntuales, las cuales se concretan a través de la planificación didáctica como proceso previo a la intervención pedagógica, convenientemente referenciada en los aspectos teóricos que la sustentan para hacer una adecuada selección y organización de los distintos elementos que la configuran. <> Registro Auxiliar Primer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Segundo Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Tercer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Cuarto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Quinto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Sexto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Formato para registro de evidencias (Excel), DECRETO SUPREMO Nº 175-2020-EF.- Transfieren más de S/ 18 millones para pagar beneficios a docentes y auxiliares de educación nombrados y contratados, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? 92 0 obj <>stream La planificación general de una propuesta formativa en EVEA. Esteban, M. (2002). ���� JFIF ` ` �� C �� C 2001, Barcelona: Ariel. 2, julio-diciembre, 2011, ... Especialista … 3 0 obj WebEn educación a distancia, podría pensarse que la planeación didáctica se realiza una sola vez, y de ahí en adelante el programa opera de forma “automática”; sin embargo, en esta … ), duración y valor crediticio (si es requerido), prelaciones (requisitos académicos). Estrategia de Diseño de Cursos en Línea (DPIPE). 147-149, Francisco Javier Jiménez Muñoz, Rosa Adela Leonsegui Guillot, DOMINGO NAVAS, Rosario; CERRADA SOMOLINOS, Carlos y LÓPEZ-GONZÁLEZ, M. Ángeles (coords. b) El modelo PRADDIE es una ampliación del modelo ADDIE en el cual se considera además de las cinco etapas del modelo anterior (Análisis, Diseño, Desarrollo, Realización, y Evaluación) se agrega la etapa de Pre-análisis, en la cual se elabora el marco general para una aplicación específica del diseño instruccional. 2. 1.2. En particular, la docencia en EVEA plantea un mayor énfasis en la fase inicial de la planificación (fase preactiva), para producir experiencias de aprendizaje de calidad, tal como ya se ha planteado. %%EOF La revisión de los modelos anteriores y el enfoque didáctico del diseño que se asume permiten apreciar cierto consenso en cuanto a los componentes del diseño, lo que a su vez se expresa en algunas orientaciones válidas para la toma de decisiones generales que podrían considerarse en el diseño de propuestas formativas en el contexto de la virtualidad. ). Educational planning and instructional design within virtual environments. Planificación Didáctica del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA). Barcelona, España: Gedisa. x��X�n�F}��G2�V�/E�¹) n\�!�+�*Jr(:���[�ŏy�����E��8 ���3�g����G�]\�g�E�_0�$7)���g[�ϯ�ٻ�����o��X�~Uj� �83\ƴj8��x��-O��t�4�͔�ތ� �kO����T��f~����6m7f�����b>����gJ+n��4��V��|���Ež��9Z��2\f��˄%1N�u���#G�G;Ӏ�(⩠�1�%�q�|�D�~��9�����5������1s "�@����LwG�.x.tp�uPnC���>W�D��,%�ˆ!1�%*��?��4�1����:�G ��sJ�$�Z���=���Mȁ�$��g�@c^-���z��q��h����?H�����q}a��6\��U��x�oB�9�6ź�Ǘ�" 7 0 obj Weblas telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia, por lo que éstas pueden ser los pilares del futuro de la educación.1 La incorporación de nuevas tecnologías en la educación a distancia posibilita una adecuada adaptación entre medios y mensajes, en busca de la eficacia y la eficiencia de la comunicación. Introducción. Autora de artículos en libros y revistas especializadas. Ponente en eventos nacionales e internacionales. c) Quelles sont les stratégies d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation cohérentes avec l’orientation et le contexte de mise en oeuvre?. Algunas ideas de cierre El modelo del docente centrado en la clase magistral es obsoleto e inadecuado en las circunstancias educativas actuales y lo es tratándose de la modalidad presencial o a distancia; pero migrar al paradigma de la virtualidad con la pretensión de que esto cambiará la educación no resuelve el grave problema de la docencia (especialmente universitaria) si no se cambian las concepciones que la sustentan. 0000005236 00000 n 11. WebCurso Virtual: Planificación de actividades. (Coords.) Implicaciones del diseño de un ambiente de aprendizaje mediado a través de Internet. %%EOF Mientras en la planificación se contemplan los aspectos generales de la propuesta formativa, en el diseño de un EVEA se contemplan los aspectos específicos a los cuales aluden la mayor parte de los modelos de diseño didáctico o instruccional, tal como puede apreciarse en las líneas siguientes. Direccin de Maestras En Educacin. PROGRAMA DEL CURSO. WebLa educación a distancia en México enfrenta grandes retos que engloban áreas como la economía, la brecha digital, los estilos de aprendizaje y las diferencias generacionales. 1.3. Sin embargo vale la pena aclarar que la evaluación se prevé en la fase pre-activa y comienza a implementarse en la fase inter-activa en la cual se recogen datos importantes para la toma de decisiones, siempre de manera cíclica y flexible. Chacón, F. (2000). La participación responsable de las familias. 0000001786 00000 n Therefore, the teacher must develop competencies to have an adequate plan of action, although for its dynamic and situational characteristic, requires making modifications during the process to respond to events as they arise: a) how to support and operationalize teaching actions? Un elemento definitorio de los ambientes de … Experiencia del proyecto, DESARROLLO DE UN SOPORTE DIDÁCTICO EN MOODLE PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA, Digitalización de las didácticas específicas en contextos multicompetenciales, Experiencias Universitarias en escenarios virtuales, UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICAS ESCUELA CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES CÁTEDRA SISTEMAS DE CALIDAD EN TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Modelos de Certificación de la calidad del software, Libro de Actas. En esta fase el monitoreo y la tutoría son indispensables para que la comunicación se desarrolle dentro de las reglas de etiqueta, proporcionar al participante el acompañamiento requerido durante el proceso y alentar y retroalimentar constantemente la participación. (Aporte DRE Cusco). WebCCITA 2014. ponencias y comunicaciones por Track: MOVI-LEARN Aprendizaje con Dispositivos Móviles: 6 VIDEO GAMES Juegos para el Aprendizaje: 8 TaToAje … La concepción general del EVEA y diagnóstico del contexto en el cual se desarrolla. Por un lado, la Planificación tiene como propósito fundamental garantizar la cobertura curricular y preparar la enseñanza en correspondencia con las especificaciones curriculares y necesidades que emergerán durante el proceso de enseñanza y aprendizaje (de ahí la relación entre planificación didáctica y planificación curricular a la que antes se hacía referencia), mientras que, por otra parte, el Diseño es la forma particular como cada docente desde sus propias concepciones genera estrategias para llevar a la práctica lo planificado. Webdiversidad de modelos de diseño instruccional en los cuales prevalecen una o varias teorías educativas. (referente teórico) y la descripción de los componentes implicados. La calidad en los elementos del diseño instruccional en Elearning o educación virtual. Supone colocar el diseño del curso en un ambiente integrado o plataforma (propietaria o de código libre) que otorga facilidades para el logro de múltiples tareas mediante un conjunto de herramientas. Como se ha planteado, la EaD, específicamente a través de la virtualidad, se potencia a través de valiosos recursos de la Tecnología de la información y la Comunicación. Concepciones y prácticas de docentes, Evaluación de entornos de programación para el aprendizaje, Procedimientos para evaluar el aprendizaje autónomo en Psicología, Innovación Docente Universitaria en Entornos de Aprendizaje Enriquecidos. Es clave para afianzar los aprendizajes, destacar los aspectos relevantes y valorar los aspectos positivos del trabajo realizado. Análisis de una propuesta académica a distancia para docentes de educación básica: Importancia de la socialización tecnológica. 0000000016 00000 n De este modo, se conecta al participante con las condiciones iniciales para el aprendizaje significativo. WebPlanificación de instituciones y programas de educación a distancia. Ponencia presentada en el Congreso EDUTEC’20006. Se trata de una competencia básica en el ejercicio docente, que tiene una fuerte dependencia situacional por cuanto está limitada a una serie de aspectos que la condicionan y le dan sentido, por ello es preciso saber cómo combinar el conocimiento disciplinar con las particulares condiciones en las que se llevará a cabo la docencia, especialmente más compleja cuando se desarrolla en espacios virtuales. Esto nos lleva a considerar que el estudio de las estrategias de aprendizaje en la modalidad virtual … WebUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) RESUMEN: Se presentan las posibles bases de una opción de marco teórico integrador sobre la educación a … Magister en Ciencias de la Educación, Mención Planificación de la Educación (UNA). Las TIC y las buenas prácticas en la docencia del Derecho. • Herramientas comunicacionales o herramientas basadas en Internet síncronas y asíncronas que se emplearán durante el proceso atendiendo a su uso potencial y las necesidades instruccionales. 2. La concepción de la educación a distancia o … • Bibliografía. H��W�o�6�g��(6#Jԫ( $4�%�&'()*56789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz�������������������������������������������������������������������������� ? 0000004436 00000 n Revista de investigación Educativa, 17(2), 349-357. En concordancia con las ideas anteriores, la planificación didáctica supone organizar la acción mediadora no como un conjunto de acciones imprevisibles y desconectadas entre sí, sino como la puesta en práctica de un plan bien pensado y articulado. WebEntendemos a la evaluación como un aspecto constitutivo de la enseñanza que forma parte de la planificación general de las propuestas formativas, de su puesta en práctica y de los actores que ... En educación a distancia contamos con herramientas no sólo para dar cuenta de las distintas . 0000001493 00000 n Notas que, aunque en mayor o menor medida, se dan también en la enseñanza convencional, lo hacen en la modalidad a distancia de forma preferente. 0000003744 00000 n 1.2.5. Es fundamental respetar los derechos de autor y la correcta identificación de las referencias. <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/StructParents 0>> %���� Revisa tu bandeja de entrada o la carpeta de spam para confirmar tu suscripción. WebCAS Authentication wanted! • La orientación teórica que se asume desde la perspectiva de la asignatura y la modalidad en que se desarrolla. Por ello el docente debe desarrollar competencias que le permitan disponer de un adecuado plan de actuación, aunque por su carácter dinámico y situacional requiera hacer modificaciones durante el proceso para dar respuesta a los eventos que van surgiendo: a) ¿Cómo fundamentar y operacionalizar la acción docente? Una forma de abordar la problemática es la evaluación de las estrategias de aprendizaje Click here to continue. • Los espacios para la socialización, la comunicación e interacción. Presentación general. El modelo de diseño instruccional ASSURE aplicado a la Educación a Distancia. Orientaciones complementarias a la RVM Nº 093-2020-minedu. Desde esta perspectiva, el diseño debe ser intrínsecamente flexible, abierto y adaptable a las características situacionales del proceso didáctico más que un paquete prescriptivo y cerrado, tal como lo exponen Alonso y Martín (2008) al explicar además que debemos dar a los estudiantes un cierto grado de control sobre su propio proceso a medida que progresa cognitiva y socialmente. La calidad del e-Learning, o de la educación a distancia de 4ta … N° 094 … 267-272). 80 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<9CD528E9B2DBFC48912BD23205CAFB70><4AEF67EEFD86C14CADCE0CB4AB815076>]/Index[73 20]/Info 72 0 R/Length 57/Prev 154045/Root 74 0 R/Size 93/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Relaciones entre “Diseño para Todos” y “Diseño con Todos” en Formación de Profesores de Matemáticas, Herramientas de blended-learning aplicadas a las tutorías grupales en el marco del EEES, Consolidación de laboratorios de recursos didácticos digitales en la UABC así como la generación de la primera biblioteca de Recursos Didácticos Digitales del Centro de Educación Abierta-UABC. c) ¿Cuáles son las estrategias de facilitación, de aprendizaje y evaluativas que resulten coherentes con la orientación asumida y el contexto dónde se aplican?. El diseño formativo: un nuevo enfoque de diseño pedagógico de los materiales didácticos en soporte digital. (�{Qƃ�4L�%49�Y^��y%M�Ԫ�DmF�sg�\�mP�[ La mediación en los nuevos ambientes de aprendizaje. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia. Webbenefician de la planificación, guía y seguimiento de una organización tutorial.” En su trabajo (1985: 1-3), Educación a distancia: situación y perspectivas, Holmberg … Pero sin duda, es verdad que gracias a esta modalidad muchas personas han descubierto que es posible aprender una gran variedad de disciplinas y materias sin salir de casa. El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. Esto es parte del sistema motivacional. VII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED, Primeras Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca (1ª. • Estrategias de aprendizaje. Para que el proceso didáctico o instruccional se lleve a cabo en el aula virtual en condiciones ideales, el profesor o gestor del proceso debe además contextualizar el ámbito de la intervención (nivel educativo, naturaleza de la asignatura, etc.) Tendencias conceptuales y metodológicas en la evaluación de necesidades. 2020. %%EOF ���n2�]-�����I��M��A!���@!�f���K����U�SJ��Olڹ8��t1���'c�c���jq�‰䧄��W�>X�+�ţ�g$���U0�E`�^D���T�Ɉ&z!%m�A�v1��G>�G����ٸ��/4zPT.4��V����n�s�U�5���ދ�$#u�c9*�=p}�Z�����v%�1�GE7�|I(�²͕�_�����(أ����j�o�(�q7�6�e�X�"����!� =S�݉R2�ј� �H��C����ԢXG��XZb���s8���uU� g��I�w+�� jL��ːnYST%���[.�,t\�p�/mE�)gň�R�k��٦5��]�a� 2g�d�5D����F.� ��Y��;Qۨ�z�]���&���+خ�8�[F�e[���ϛ�B�>8i�'���@��p��{$����]��AB�l����E�*�iϛގ:W�p�RU�ˆ�(�4KoI�S����l���o��Р�2�۝=�;W"\��&�u^���̪ f��'z�\����v�Om���(c=�~������fXٔ]�����m�9�\z� ����.MI��@�#���v����=���܌��ZE�>3ন0�v�{;�:���^nP�}�GQ��e��d^U�%I�(�@(�=��� ���A��_�� �H!h���~�� !#�d4@�7[V�W�k8�^��1�H�%�� [r�n�,�Br`����"���O�-�y"y Sr,yJxoN��A�\�yr,k()y���5g���꽥t��������r���8���ɰw[�4�SlD�+��$����5�XCq�^c�o b) Quelles sont les intentionnalités éducatives, le besoin pédagogique et la nature du savoir disciplinaire essentiels à la planification? Web21 st International Association of Jesuit Business Schools (IAJBS) 18 th Colleagues in Jesuit Business Education (CJBE). El proceso didáctico en EVEA: estrategia para el diseño. Universidad Nacional de la Plata. complementarias en el marco de la educación a distancia y la estrategia “Aprendo en Casa” RVM. c) El modelo o estrategia sistémica DPIPE es una adaptación del Modelo de Desarrollo de Cursos a Distancia para la Web de Chacón (2000) por Miratía y López (2005). N° 097-2020-MINEDU solo as clic aquí y envía tu ARCHIVO. 0000004700 00000 n Según sean los objetivos (de reproducción, transferencia o de producción) el facilitador podrá considerar las bondades de: estudio de casos, investigación guiada, rastreo de información y el trabajo en equipo, entre otros. Las estrategias evaluativas tienen que estar articuladas con los objetivos. • El reconocimiento de las potencialidades y limitaciones de los medios materiales, el material didáctico, la infraestructura y las diferentes herramientas y servicios que le ofrece el entorno virtual para desarrollar acciones que garanticen el aprendizaje interactivo y significativo. pero también hay maestros muy desactualizados o simplemente indiferentes a sus alumnos, es cierto toda la información que abunda en la red, pero en los trabajos quieren que sea uno adivino, suelen pedir los trabajos con tiempo y los revisan el ultimo día y uno ya no … Como se ha señalado, las consideraciones hechas son válidas tanto para la planificación y el diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en ambientes presenciales como virtuales, obviamente (en este último caso) ajustadas a teorías, principios y criterios referenciados en un modelo pedagógico fundamentado en la educación a distancia desde el paradigma de la virtualidad, que le sirve de soporte teórico, en el cual el docente/tutor/mediador ancla las decisiones pedagógicas que toma. WebSobre Educación@Distancia; Facultad de Cs. Cap 9. El diseñador-tutor del proceso debe contextualizar el ámbito de la intervención, identificando las características que le son inherentes: • Naturaleza del programa o de la propuesta (teórico, taller, práctico, etc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); La situación que se vive actualmente, asociada al contexto y a la coyuntura generada a partir de la pandemia es muy variada, y plantea retos de distinta naturaleza a las competencias de los estudiantes. Revista Iberoamericana de … Universitat Rovira i Virgili. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre. Cet article porte sur la médiation didactique en tant qu’espace du rapport pédagogique et sur la planification comme espace de préparation surtout en ce qui concerne les environnements numériques d’enseignement et d’apprentissage (EVEA). Libro de actas, UNED, Madrid, 2014, págs. En el entorno virtual la información se encuentra deslocalizada y al docente le corresponde organizarla atendiendo a su actualidad, validez, pertinencia y significación y estructurarla y adaptarla a las características de los discentes. clinica surco veterinaria, fluctuaciones del tipo de cambio perú, definición de dinámica de grupo, albergues de animales en lima, la voz perú 4 de agosto 2022 completo, valor diario recomendado de carbohidratos, egasa convocatorias 2022, ciudad de los niños san juan de miraflores teléfono, tabla de posiciones qatar 2022 perú hoy, mundial qatar 2022: fechas y horarios, riesgos, amenazas y vulnerabilidades de los sistemas de información, desgarro muscular diagnóstico, diagnóstico para niños de segundo grado de primaria pdf, marketing digital concepto, ceprunsa 1 fase 2023 inscripciones, sulfato ferroso en gotas, carta poder legalizada requisitos perú, malla curricular psicología utp 2021, tronco de chocolate para navidad, casos de maltrato infantil en el perú, motivación aparente jurisprudencia, topes de llantas para estacionamientos, nuevos horarios de los talleres deportivos 2022 2 pucp, los portales cañete telefono, todo sobre contabilidad y finanzas, aborto provocado de dos meses, discurso de david choquehuanca sobre el buen vivir organizador, gaseosa arequipeña kola escocesa, sulfato ferroso + acido folico tabletas dosis, importancia de la psicología educativa en la actualidad, plan de negocio de una cafetería en word, tiendas metro en arequipa, test de razonabilidad y proporcionalidad, onpe resultados provinciales, whey protein para corredores, que es la psicología diferencial, anatomía de rouviere tomo 2, tesis gerencia de proyectos pdf, problemas tecnológicos en el perú, sentencia caso llamoja, mesa de partes virtual unmsm medicina, pullover mujer tejido, sesión de ciencia y tecnología para inicial, sociedad minera cerro verde, libro de comercio internacional pdf gratis, cuanto gana un químico farmacéutico en essalud, delincuencia causas y consecuencias, locales pequeños para fiestas piura, pulsar ns 125 precio perú 2022, aspectos legales de un producto, doomo saltado horario de atención, consecuencias de la deforestación en el perú, cuáles son las competencias de personal social, responsabilidad penal de las personas jurídicas perú pdf, paquetes año nuevo 2022 paracas, simulacro de examen de manejo a1, tipos de preguntas cerradas, desventajas de exportar a españa, trabajos auxiliar de almacén, malformaciones en extremidades, tesis sobre la rentabilidad, overground rooftop carta, marco teórico de la cerveza artesanal, real madrid vs frankfurt 2022, epilepsia secundaria cie 10, libro de ciencia y ambiente sexto grado pdf, circo love entradas cusco, trabajo monográfico modelo, sector agropecuario en el perú 2021, diseño fenomenológico según sampieri, ejemplos de carga general, senamhi convocatorias, ugel 04 convocatoria 2022, autoridad nacional del agua directorio, convenios parasocietarios, clima en huancayo senamhi, economía de los recursos naturales y medio ambiente, club campestre en huachipa con piscina, qué vitaminas tiene el chuño,

Edificio Panorama Camacho, Preguntas Politómicas, Dirección Regional De Agricultura San Martín, P Esta Jugando A Las Cartas Con Sus Amigos, Inscripción Evaluación Docente 2022, Polos Publicitarios Gamarra,