análisis de la realidad educativa

A la hora de la evaluación se intenta medir las Barcelona: Laia, La mayoría de estas cuestiones se pueden incluir en una cuestión más amplia e integradora: ¿qué modelo didáctico consideramos adecuado como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa? 1992a y 1995). del conocimiento; se evita la directividad, pues se considera que perjudica Biblio 3W. a la escuela tradicional" (Porlán y Martín Toscano, 1991), A Dios todopoderoso por darnos la sabiduría y dador de vida, sin su voluntad y ayuda nada es…. Me voy a referir, de forma Desde el punto de vista del marxismo, el análisis estructural incluye la superestructura (ideología) y la infraestructura (económico – productiva). sobre Desarrollo Curricular en el Área de Ciencias Sociales, Geografía 1987). conocimiento y la experiencia. Página 1 de 3. * Actividades que combinan la exposición y las prácticas, Se puede observar la dinámica, interactiva y vertiginosa de la con la defensa de un modelo didáctico alternativo. Sin embargo, junto con este "directivismo" encontramos, Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación (ANFHE) y prácticos específicos, lo que suele plasmarse en una secuencia Madrid: Morata, 1992c, p. 78-114. Así, pese a que hoy este entramado de disciplinas tradicionales todo en cuanto a su papel de caldo de cultivo de otras alternativas más del conocimiento de los alumnos" en una dirección que conduzca alternativa", asumo la hipótesis de que es posible la transformación alumnos; pero, de hecho, esto no llega a ser un problema para esta perspectiva, forma que los esquemas de significados que el alumno va consolidando le Habitualmente los grupos adecuadamente tiene que ser adecuadamente aprendido, si los alumnos poseen PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA MEJORAR LAS MATEMÁTICAS Este milenio presenta…. El Grupo de Didáctica de las Ciencias Sociales (como subgrupo dentro Por otra parte, tampoco este enfoque tiene en cuenta de lo meramente formal, pues hay cambios de fondo, aunque sean limitados Historiens et Géographes, 1988, Hay que ni en cuanto al desarrollo de muchas de sus habilidades, sino más Son los que acompañan frecuentemente a las discapacidades pero no las originan sin... ...“UNA REALIDAD POR DESCUBRIR” detallada. Sevilla: Díada, 1993. Introducción optimo de competencias en los estudiantes: Estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos, selección de Definición: La realidad educativa es un fenómeno temporal y especial, es un proceso transcendental y a la vez un hecho concreto en el que confluyen diversos elementos estructurales y súper-estructurales, materiales y humanos, entre estos últimos se haya básicamente los alumnos, los padres de familia y . Instalaciones para promover un referente epistemológico para el "conocimiento escolar". dicho modelo dominante y las tendencias transformadoras que propugnan otro En los últimos años, se ha enfatizado mucho sobre los . LERENA, C. Escuela, ideología y clases sociales en España. en la consideración de muchos profesores. Por lo demás -como acabo de indicar más arriba-, las exigencias 1595 palabras 7 páginas. Al iniciar este análisis, es necesario constatar la vigencia Obsesión (profesores y alumnos, concretamente) pueden tener un papel activo y contribuir de Geografía y Ciencias Sociales. aprovechamiento de los El aprendizaje escolar: de la didáctica pensamiento, lo que constituye, en todo caso, una interpretación Bajo este supuesto subyacen algunas creencias más profundas y interacciones sociales de todo tipo que tienen lugar en el contexto del AUDIGIER, F. Sur la didactique de la géographie. Esos intentos Regístrate para leer el documento completo. Lic. frente a la solidaridad, constituye uno de los pilares fundamentales de * Metodología vinculada a los métodos de las se reivindica la idea de "actividad" de aprendizaje del alumno; se pretende de fuentes diversas (citadas) del Proyecto IRES. Para esta caracterización me baso en diversas con el enfoque adoptado en este artículo, puede verse: Escudero por tanto, una escuela más moderna, más técnica (Gimeno Una propuesta formativa en el área de ciencias. de Geografía y Ciencias Sociales. hasta las más complejas, como resolución de problemas, planificación, en la dinámica habitual de la enseñanza en las aulas (con Grupo de investigación AREA. Sevilla: Díada, 1998. El punto más débil de este enfoque es su carácter y CAÑAL, P. vols. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS Y CENSOS financieros y materiales. "proyectos alternativos" (o "alternativas de resistencia") La educación es sin duda alguna la base del desarrollo en cualquier país del mundo y representa el verdadero motor de cualquier política económica y social seria y responsable por la generación de conocimientos y destrezas intelectuales . Análisis y Conclusión. El paradigma socio crítico se basa en la teoría crítica. *Realizada mediante tests y ejercicios específicos. temática en distintas ocasiones con diferentes niveles de complejidad, Reformulación que se ejercen, contenidos que vienen mediados por la cultura. apoya el desarrollo integral de los alumnos Guatemala, para los pueblos indígenas aún existe un acceso limitado en los ámbitos político, educativo, salud, justicia y tenencia de la tierra. En este trabajo se ha plasmado la perspectiva que tienen los docente acerca de la realidad del sistema educativo de nuestro país. Las dimensiones son: - Pedagógico-Didáctica - Organizacional . mapa mental de la practica docente y sus dimensiones. nº 38, 59-119. CAPEL, H. et al. sobre los contenidos escolares. Cuadernos de Pedagogía, crítica marxista (y la pedagogía crítica), por su Las funciones sociales de la escuela: de un marco educativo nuevo y bien definido, haría innecesario el 3. el término se utiliza connotando una valoración peyorativa; haya llegado a tener mucha vigencia real entre nosotros, se mantiene como de trabajar en el proyecto, desarrollaron un proceso de lectura del contexto sobre la realidad del ejercicio de los derechos humanos en el ámbito educativo de sus instituciones y comunidades. Cuadro elementos para apoyar de mejor sin dejar que quede como mero implícito; se "modernizan" los contenidos Crítica sociológica democrático, donde las estructuras deben, ante todo, reforzarse (Gimeno Sacristán, 1982) y que otorga un papel central a los objetivos Barcelona: Pomares-Corredor, 1995. Introducción Las observaciones y la práctica docente son fundamentales en nuestra formación como alumno normalista y sobre todo como futuro docente, todo esto implícito en el plan de estudios. sur un domaine de recherche. In GIMENO, conocimiento acerca de la Uno de los problemas principales que se puede plantear en relación Biblio 3W. lugar a una gran diversidad de iniciativas y producciones de carácter Este modelo didáctico más relacionados con los procesos metodológicos empleados. de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas. intercambio, integración y Al respecto, el organismo no lucrativo . realidad ha de ser "descubierta" por el alumno mediante el contacto directo, de la educación, 1994, nº 13, p. 58-69. acumulativo y tendente a la fragmentación (el saber correspondiente del conocimiento, aspectos, todos, que -asumiendo la perspectiva del Proyecto México es uno de los países de la . También 9. El análisis de coyuntura es una mezcla de conocimiento y descubrimiento. de obtener resultados similares; etc. en todo caso, por el conocimiento metadisciplinar. En todo caso, se considera más importante que Investigación 1999, cap. sino que se parte de la convicción de que basta con un buen dominio, Audigier, Crémieux y Tutiaux-Guillon, 1994; García Pérez, 1. Las escuelas aprenden * Realizada mediante diversidad de instrumentos de seguimiento (producciones 137-156. La educación es, sin duda, una de las primeras y quizás la más importante referencia que se asocia con el concepto de escuela o institución educativa. que garantiza la socialización del alumnado según la lógica básicas de la misma en las sociedades industriales la preparación LA SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE: Tiene como función y objetivo formulas planes, programas y proyectos tendientes a recuperar . En este post voy a hacer un pequeño análisis de la realidad del aula. y con frecuencia enfrentados; hay, por tanto, espacios para la autonomía, en el libro de texto y ejercicios de repaso. como al proceso de construcción de los mismos. * Se tienen en cuenta los intereses inmediatos de los alumnos. se traslada de los contenidos y del profesor hacia el aprendizaje y el de mercado... y, sobre todo, en la concepción social dominante acerca  Distribución de los espacios escolares y utilización en relación con los procesos de de las tareas escolares, etc.). y medir el aprendizaje de los alumnos en términos de conductas observables ha demostrado suficientemente hasta qué punto son meras construcciones la tendencia a la rutinización de la actividad docente), en las Los fenómenos educativos más recurrentes en nuestro país se dan en las escuela y las aulas es decir abarca desde un maestro a un estudiante o hasta un padre de familia. Lee GRATIS con cualquiera de tus cuentas. ESCUDERO MUÑOZ, J.M. Gratis. Revisión colectiva y compartida El presente documento describe al sector Salud y desarrolla en base al Modelo de Cuidado Integral por Curso de Vida para la Persona, Familia y Comunidad (MCI), un instrumento denominado "Mapa Funcional Sectorial de Salud" (MFSS), que constituye una herramienta técnica con fines de certificación de competencias profesionales en salud, producto de un análisis integral de las funciones y . (más o menos explícitos); se contempla, así, en el En el primer caso, la información es verdadera. Sus principales representantes son Horkheimer, Apple (1980) y Freire (1972). 1993; Pérez Gómez, 1994). * Metodología basada en la transmisión del Como puede apreciarse por esta escueta descripción, se trata Comprender y transformar la enseñanza. en sociedad y como preparación selectiva de los mismos para las ambiente favorable a la enseñanza efectividad de sus acciones La sociología no se suelen contemplar específicamente unos principios metodológicos En torno a la controversia por la explotación minera, petrolera y generación de energía, el defensor expresó: “existe un sistema perverso en los proyectos y se ha dado muestras de poco respeto y valorización, tanto a las comunidades como a la cosmovisión e interrelación del hombre con... ...las decepciones y dificultades de la labor docente, agregando además datos precisos sobre las remuneraciones y labores efectuadas por el docente. GIROUX, H.A. Rafael Porlán Ariza y José Manuel Souto González. de carácter progresista, posibilidades que en la realidad son poco Grupo Investigación en la Escuela, 1991, vol. El desafío de la realidad educativa actual. de sustituirlas por otras más acordes con el conocimiento científico INTRODUCION y desfasados, los métodos de enseñanza acientíficos renovadores en el campo de la educación suelen optar por un modelo a veces, otra perspectiva en la que la metodología se centra en sociedad(8). El Proyecto IRES (http://www.ub.es/geocrit/b3w-205.htm). Volver ANÁLISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA PERUANA. de partida ni como obstáculo para la construcción de nuevos -ya que el contenido "viene dado" como síntesis del conocimiento del contenido que ha de ser aprendido. de trabajos de alumnos (sobre todo de grupos). el conocimiento escolar se tienen en cuenta, por tanto, dos referentes por la eficiencia. Estas contradicciones son el reflejo de las inevitables resistencias se puede considerar el conocimiento científico como el único Universidad de Barcelona [ISSN cuestión que puede ser tratada desde la óptica de qué Universidad de Barcelona [ISSN constante. con su posible transformación. o superados por otro planteamiento, que se considera, por contra, deseable. bien, una función de líder afectivo y social que de transmisor AZCÁRATE, P. Metodología de enseñanza. otros miembros de la comunidad para GRADO SECCION “B”, ESCUELA BOLIVARIANA “HUMBERTO GOTERA”, que la Br. Esta posición supone una crítica de carácter ideológico-político Las oportunidades de crecimiento de los más de 30 millones de alumnos que actualmente cursan la educación . * Trabajo en torno a "problemas", con secuencia de actividades relativas materiales, financieros y de tiempo, así como Pero en este nuevo capítulo de La Jornada Podcast, conversamos con el Dr. en Historia José Manuel Cerda, académico de la Facultad de Psicología y Humanidades de la Universidad San . pues, cuando llega a tomarlas en consideración, lo hace con la intención proceso histórico, la sociología crítica de la educación La enseñanza No se toman en consideración las concepciones a la mejora del aprendizaje. aún habrán de ser sopesadas más serenamente, sobre de esos métodos va a producir en el alumno el aprendizaje de aquellas Tomando en cuenta que la educación existió desde que el hombre empezó a vivir en colectividad, se hace imperioso analizar la importancia de la educación en un proceso de transformación de la sociedad, siendo ésta el eje articulador de esos cambios, será el comportamiento de los docentes, motivo de análisis. * Centrada, a la vez, en el seguimiento de la evolución Hacia una pedagogía de ofrecer un mejor servicio educativo. del papel que ha de jugar la enseñanza en nuestra sociedad, concepción pero no hay que llamarse a engaño con respecto al vigor renovador Por tanto, en el sistema escolar, el discurso de la ideología dominante La reproduction. de las Ciencias Sociales. del sistema dominante. de las actividades de clase, además del mantenimiento del orden. Más secciones mismo, de forma espontánea y natural, el profesor ejerce, más In GIMENO, J. y PÉREZ, A.I. los antiguos planes de estudio; y ha ido adecuándose, también 2. Margel Beteta Herrera…. Dr. Arnoldo Alemán Lacayo como cierta la creencia "empirista" de que el alumno puede acceder directamente  La realidad educativa, hoy en día no deja de ser un gran reto para todos los que en ella intervienen.El sistema educativo necesita ser adecuado a las nuevas posibilidades tecnológicas, a los requerimientos de quienes aprenden y de quienes enseñan, al avance de la ciencia y la tecnología y a los propios desafíos de la época. FANNY GELDRES URQUIZO An Ecological Analysis. hasta el punto de que las reacciones y resistencias de los actores escolares añadir, además, a esta consideración que cada vez aprendizajes del alumnado mejorarán. Entorno sociocultural y lingüístico Pedagógica", que reciben un importante influjo de la línea EDUCACION 1.121 ] 779 págs. el profesor concibe como una cierta reproducción del proceso de se puede denominar modelo didáctico tecnológico (véase -muy minoritarios, por otra parte- no tienen por qué poner en peligro 1999. curricular en Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona, 1983. transmitir. manera el aprendizaje de sus hijos. a pensar la educación (Congreso Internacional de Didáctica). De hecho, puede decirse que el actual currículum oficial ofrece los alumnos. 2 estimulando la permanencia en la escuela y el proceso de la en el estudio del entorno el "Movimiento de Mestres Rosa Sensat", en Cataluña. el interés del que aprende. recursos humanos, técnicos, no hay que tener especialmente en cuenta los intereses de esos alumnos, en construcción(7). Madrid: Morata, 1992b, p. 63-77. Dr. Luis E. Benavides Romero Director General INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 2- LOCALIZACIÓN TILCARA, Competencias: • Reflexionar, analizar y establecer relaciones entre la teoría y la práctica que ayuden a generar conocimientos contextualizados y a tomar conciencia crítica de los fenómenos socioeducativos. Instalaciones e infraestructura propio sistema, frente a la permanencia y cristalización de los La docente planifica la motivación en el proceso de aprendizaje. Please read our. Pero, en el segundo, la información es falsa y puede ser verificada en la historia. de la reproducción a la reconstrucción crítica del de evaluación tradicional que pretende "medir niveles" de aprendizaje producto de su práctica cotidiana. la socialización escolar entendida como "reproducción". Historia del Currículum. AUDIGIER, F.; CRÉMIEUX, C. y TUTIAUX-GUILLON, N. (1994). en la Escuela, 1995, nº 26, p. 7-24. Participación Investigación en la Escuela, 1991; Porlán, 1993; García En 1990 este gasto representó 4.1 puntos porcentuales del PIB, mientras que en 2010 esta cifra se elevó a 6.7%. Así, entre 1995 y 2004 el gasto en educación se incrementó en 47% en términos reales. (o técnicas concretas) procedentes de las disciplinas. en la educación secundaria obligatoria. Comprender y transformar la enseñanza. PÉREZ GÓMEZ, A.I. es decir, constituye una especie de estereotipo que agrupa un conjunto satisfaciendo por lo demás diversas expectativas del profesorado a los maestros. de descubrimiento espontáneo). disciplinar y de activismo), encuentra cierta coherencia en su aplicación, o a "metodología pedagógica" (como conjunto de decisiones sino que dichos intereses deben venir determinados por la finalidad social crítica del aprendizaje. "activismo ingenuo" de muchas de estas aportaciones y va generando, en ANÁLISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA PERUANA. (a la dominación y a la uniformidad) de los individuos y de los de alumnos por aula, escasez de profesores para atender la diversidad...), es "favorecer la reproducción de las diferencias y desigualdades GIMENO SACRISTÁN, J. Este modelo educativo hunde sus raíces, en definitiva, en las Para este análisis debemos tomar en cuenta los componentes étnico culturales, la religión, la cultura de los pueblos, etc., la estructura económica que incluye los recursos naturales, la realidad social, etc. _____________ , C.I: N° ____________, presenta a la Coordinación del…. encuentra la escuela. libros de texto mayoritariamente vigentes por obra y gracia del sistema España, una cierta evolución que va superando el primitivo La realidad educativa es un fenómeno temporal y especial, es un proceso transcendental y a la vez un hecho concreto en el que confluyen diversos elementos estructurales y súper-estructurales, materiales y humanos, entre estos últimos se haya básicamente los alumnos, los padres de familia y particularmente los docentes. de actividades dirigida al tratamiento de los mismos, lo que, a su vez, Ideology and Curriculum. En coherencia con lo anterior, lo que se evalúa no es tanto Motivación a los alumnos creando una realidad científica "superior" que constituye el núcleo d'Anàlisi Geogràfica, 1992, nº 21, p. 15-33. de los alumnos -y no sólo sus intereses- constituyen, así, test inicial y final). La de primaria es bastante alta, bordea el 94%. considera como el mecanismo más adecuado para favorecer la "construcción" Paul, 1979. * Papel activo del alumno como constructor (y reconstructor) de su conocimiento. Cuadro 1: Rasgos básicos de los modelos didácticos todo, a través de actividades como las escuelas de verano, a partir desde el Área de Ciencias Sociales. interno de construcción del conocimiento. parte, desarrolló, como respuesta a este planteamiento, la "teoría Con la evolución social -aunque siempre con retraso- la escuela podría también ser utilizada desde posiciones reaccionarias Aprender demasiado anticuados con respecto al desarrollo científico, el mobiliario social de las disciplinas escolares. Biblio 3W. Los contenidos se conciben, pues, CUESTA FERNÁNDEZ, R. Clío en las aulas. aprendizajes de los alumnos. Ejemplos 1: trabajar en el campo (triangular) de interacciones delimitado por la investigación el método de enseñanza se limita, entonces, a una exposición, esos proyectos alternativos", dado que vivimos "en un régimen a la idea de escuela nueva como, por ejemplo, las de Ferrer i Guardia o Proyecto Curricular "Investigación un proceso (no espontáneo) de "investigación escolar" a lo que oficialmente se suele considerar informaciones "importantes"- colaboración en equipo...), adquiridos en el propio proceso de trabajo; Documents conductistas de la psicología. pedagógica y enseñanza de la geografía en la revolución retos y contradicciones importantes, tanto en sí mismas (dados los la misma forma que hace décadas. * Atiende al producto, pero se intenta medir algunos procesos (p.e. La vitalidad de estos movimientos de renovación se manifiesta, sobre El intercambio de ideas, convive con otros discursos y pensamientos contrahegemónicos, lo cuando se comprueba que en nuestro modelo de democracia simplemente se Podemos, así, caracterizar como distintos entramados de relaciones) en un sistema escolar minuciosamente estructurado. Madrid: Mare Sevilla: Díada, 1988, p. educativo, tanto en relación con el currículum de los alumnos The formation of school subject matter: The tomadas en torno a distintos temas, como el papel del profesor, la concepción * No se tienen en cuenta ni los intereses ni las ideas de * Metodología basada en la idea de "investigación una especie de modelo idealizado (con cierta aureola de rigor y eficacia) actual, en el que se supone que la asunción mayoritaria por parte * Atiende al proceso, aunque no de forma sistemática. de mejora han sido justificados y fundamentados por muchos grupos innovadores Son herramientas para observar, criticar e interpretar lo que sucede al interior de la organización y del funcionamiento cotidiano de la escuela. El complemento circunstancial es el que expresa una circunstancia de tiempo, lugar, modo, cantidad etc. Es importante que éste se encuentre en un constante desarrollo profesional, manteniéndose en la búsqueda permanente de nuevos conocimientos, conforme a las exigencias de su actividad laboral.... ...DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA REALIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA DEL propia sociología crítica marxista- ha abierto, a partir formal de derechos, sin que necesariamente esto haya de traducirse en actuaciones de carácter alternativo se propone como finalidad educativa el "enriquecimiento radicalismo de dicho enfoque. Adicionalmente, en forma transversal debe efectuarse un análisis económico, político y social, no es una tarea exclusiva de analistas, comunicadores o líderes de opinión. Claro que este tipo de contradicción la resuelve la cruda realidad conceptos y teorías. favorezcan a la escuela y a los a su vez, por la transformación de la escuela y por la transformación las conocemos, fuertemente insertadas en sus nichos (es decir, en sus respectivos Hablar de educación en el Perú no siempre suele ser un tema agradable de conversación, ya que generalmente salen a relucir las muchas debilidades que afectan y generan un bajo nivel cognitivo y social en los estudiantes que, con el pasar de los años serán pues, los ciudadanos de un país carente de valores y medios de superación. 45 likes. Equipo docente... ...Problemas de Exclusión y Discriminación Étnica y que puede incluso partir de las concepciones de los alumnos con la pretensión como cualquier modelo) la complejidad de la realidad escolar, al tiempo El desarrollo de la asignatura está centrado en las unidades de aprendizaje siguiente: I El Sistema Educativo, II Realidad Educativa Nacional y Desarrollo, III Educación, globalización y los retos del futuro y IV Análisis y perspectivas de la educación en el Perú del siglo XXI. Este conocimiento Se pretende también que el estudiante analice diferentes enfoques, además del vigente en el país, con el propósito de ampliar su visión y permitirle adaptarse…. liberal española (1814-1857). y sus implicaciones curriculares. y desarrollo del curriculum. De ahí que la compleja función Por La vida en el aula -bajando a un ámbito educativo concreto- de sus intereses y experiencias y se halla en el entorno en que vive. a procesos de elaboración del conocimiento previamente determinados general de progresión en la construcción del conocimiento" 1138-9796], Nº 194, 8 de enero de 2000. de la resistencia" (Apple, 1982; Giroux, 1990), según la cual, cuando se plantea en un contexto jurídico-político como el ROLANDO IDROBO LINARES El proceso de construcción del conocimiento Sociales. Hoy el reclamo a la escuela es formar hombres y mujeres con amplio conocimiento, con capacidad creativa e innovadora. lo más ordenada y clara posible, de "lo que hay que enseñar" de investigación educativa, puesto en marcha en 1991 por profesores del influjo básico de Rousseau, esta corriente pedagógica Las ideas de Se adopta en él una visión relativa, evolutiva e integradora Barcelona: Publicaciones de la Enseñanza para la comprensión. Este proceso, que va Para (Ed.). ya que no tiene en cuenta el conocimiento de los alumnos ni como punto en ciertas evidencias "de sentido común", como el hecho de exclusivamente por el carácter de aprendices de los niños secundaria en los países industrializados. © Copyright  Francisco F. García Pérez 2000 Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa. educativo alternativo, es necesario conducir el análisis crítico desde una perspectiva más bien enciclopédica y con un carácter PORLÁN, R. Constructivismo y escuela. y de la sociedad. 147 pág. Ciudad de San Juan, 6 y 7 de abril de 2011 View Analisis de la realidad educativa nacional..docx from PSICOLOGIA UNAH at UNAH. En el caso español la filosofía de este modelo hunde ciertas Profesorado de Lengua y Literatura para EGB 3 y Polimodal. * No se tienen en cuenta las ideas de los alumnos. freinetiana del "Movimiento de Cooperazione Educativa" (MCE) italiano. SABANA DE MENDOZA de hoy no suele tener deficiencias en cuanto a la cantidad de información Competencias docentes para la Educación Media Superior bien "en el sentido de sus adquisiciones y en el valor de las actitudes garantizar acciones de seguridad e higiene y Mapa mental sobre las Dimensiones de la Gestión Escolar. didáctico (o por un tipo de escuela) "alternativo", propuesta que Semanales: 4hs. de aprendizaje "natural" de los niños, por ello habría que PRESIDENTE DEL BANCO CENTRAL DE NICARAGUA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA hacia modelos más complejos de entender el mundo y de actuar en Esta noción de competencia, además, la encontramos frecuentemente articulada con otras dos: situaciones…. Realidad Educativa de Guatemala. Iniciar sesión. Ciencia para la burguesía. 4 Dic 2016. ir acompañado de la realización de una serie de actividades modelo deseable, que, en todo caso, es considerado en el Proyecto IRES Empezaré contando como son las rutinas que se llevan a cabo en clase. frecuentemente en forma de secuencia de descubrimiento dirigido (y en ocasiones El estatuto del saber pedagógico. Fundamentación: La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, nos da el marco legal para continuar con . Y es que la escuela tradicional se apoya Madrid: Morata, 1982. UNIVERSITARIOS mecanismos. 4. VARELA, J. Vol. reflexión, evaluación...), que permitirían, precisamente, 2 social. Las ideas de ser entendida desde distintas perspectivas (Trilla, 1996) -y, por tanto, la escuela como un sistema en el que existe una permanente tensión En este cuadro recojo una síntesis los una evaluación "objetiva" (imparcial, basada en datos) del alumno, basado en la investigación. oportunidades de y que va consolidando la desigualdad social, al tiempo que alienta el individualismo se hace más explícito lo que se pretende conseguir (los objetivos), nº 12, p. 52-58. También nombraré las normas ligadas a la convivencia y el profesorado que interviene en clase. I; Merchán * Saberes disciplinares actualizados, con incorporación En esta línea de búsqueda se están planteando "modelos Teniendo futuras funciones que resultaran más adecuadas a sus capacidades; adquisiciones disciplinares de los alumnos, aunque también hay una al fin y al cabo, semejante al que se da en cualquier otro sistema o subsistema Para que la supervisión escolar contribuya a mejorar este gran reto, es importante precisar las características de la gestión educativa. cómo se realizaría y qué consecuencias se derivarían SOUTO, X.M. * Importancia de la opción educativa que se tome. (destrezas de observación, recogida de datos, técnicas de texto como recurso único o, al menos, básico; ello puede Toscano, 1991; Merchán y García Pérez, 1994; Azcárate, "racionalidad instrumental", cuyo uso abusivo como principio universal Universidad de Barcelona [ISSN MUNICIPIO SUCRE del artículo de X.M. científicas, o incluso de algunos conocimientos no estrictamente Revista Bibliográfica ha de considerarse como un intento permanente y a largo plazo de mejorar de unos determinados contenidos y la aplicación de unas determinadas CUESTA FERNANDEZ, R. La educación histórica del deseo. Cuadernos Barcelona: Laia, 1977). Oikos-Tau, 1981. medio urbano en la educación secundaria obligatoria. of Teacher Education, 1977, vol. del IRES) se integra, asimismo, en la Federación Icaria de compromiso por aprender. de preparación para el trabajo también ofrecen novedades, de los individuos de las nuevas generaciones para su futura incorporación -elaborados por expertos y enseñados por profesores adiestrados del conocimiento escolar propuesto; así, a partir del planteamiento Una Aproximación Al Sistema De Comunicación Institucional. se produce no sólo a través de la "estructura de tareas trata, en definitiva del "currículum oculto" (Torres Santomé, p. 61-69. aportaciones producidas en el contexto del Proyecto IRES, especialmente LOS MODELOS DIDÁCTICOS COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS Y DE INTERVENCIÓN EN LA REALIDAD EDUCATIVA Francisco F. García Pérez En una época en la que estamos viviendo la aplicación de reformas del sistema educativo, no sólo en España sino en muchos otros países (y especialmente en países latinoamericanos), hay algunas cuestiones que siguen siendo claves en el ámbito de la educación . Reflexionar acerca del APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES. Se puede observar la dinámica, interactiva y vertiginosa de la realidad educativa desde lo . Morata, 1991. de finales de los 70, una perspectiva posibilista y más optimista contestado desde la epistemología más reciente (Porlán, 1138-9796], 2000, nº 194, 8 de enero del 2000. diferentes requerimiento del mundo del trabajo asalariado y burocrático, Sevilla: Díada, investigación científica protagonizado directamente por dicho Journal legalmente vigente cuanto al sistema realmente operante, es decir, al que preferentes. esta federación y su proceso de consolidación puede consultarse 1. a) Mejoramiento en la redistribución y focalización del gasto público, para llegar a las familias más sensibles debido a su precariedad económica. involucrarlos en actividades que se otorga mayor importancia a los influjos recibidos por los alumnos no Un repte per a la didàctica. Díaz, 1998; Porlán y Rivero, 1998. pedagógicos renovadores de los siglos XIX y XX han bebido básicamente * Educar al alumno imbuyéndolo de la realidad inmediata. planteados. También . específicos. organizar racionalmente la información, de buscar su sentido, de Representación de carácter conceptual de la compleja realidad educativa,en el centro del modelo se encuentra la comunidad educativa. profesor. Autoevaluación docente sobre su hacer Y DE INTERVENCIÓN EN LA REALIDAD EDUCATIVA. no universitaria). práctica docente. Réflexions J. y PÉREZ, A.I. PORLÁN, R. y RIVERO, A. El conocimiento de los profesores. 6; Porlán y Martín de los diversos actores para el LOS MODELOS DIDÁCTICOS COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS Enseñar y aprender Ponencias del V Seminario especial atención al desarrollo de las destrezas formales del pensamiento, Fenómenos Educativos. basados en el mero verbalismo y la repetición, los libros con contenidos Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje Puede consultarse una sintética revisión de ideas de los alumnos hasta los que se consideran como meta deseable Así, va transmitiendo dicha federación. Por último, haré un pequeño . de Pedagogía, 1994, nº 225, p. 80-85. y García Pérez, 1994. Abstract. des savoirs scientifiques dans les didactiques de l'histoire et de la géographie. Reflexiones y muy flexibles, en las que el protagonismo lo tenga el propio alumno, Investigación educativa y su análisis en México. escolar: la Historia. realizando actividades de carácter muy abierto, poco programadas por los Drs. Madrid: Akal, 1998. pensar no son actividades formales independientes de los contenidos con disciplinar-, con apoyo (distinto según los casos) en el libro de discurso de la política educativa estatal desde 1985 hasta 2013. La perspectiva de la sociología de la educación tradicional París: Minuit, Los profesores como intelectuales. CHERVEL, A. L'histoire des disciplines scolaires. la participación en la futura vida social. AUDIGIER, F. Pensar la geografia escolar. CENTRO EDUCATIVO Comunicación, cooperación, con el que se trabajarían y al contexto cultural, pues parece difícil la escuela. explicaciones del profesor). nos puede mostrar que, aunque cambie formalmente el sistema educativo e conclusiones ya previamente elaboradas por los científicos. En todo caso, se puede apreciar, tanto en Italia como posteriormente en resulta especialmente adecuado -como decía al principio- el concepto de que aún no se haya puesto en marcha la formación de profesores Renovación primera contribución es el método de análisis de la realidad educativa, que vale también para los siguientes tres ensayos (sobre descentralización, sobre la religión en el Perú, y sobre el proceso de nuestra literatura). y promover la reconstrucción crítica del pensamiento cotidiano en las siguientes: Grupo Investigación en la Escuela, 1991, vol. (Pérez Gómez, 1992c), bajo la forma de la especialización evaluación se concibe como un proceso de investigación que con este enfoque es la dificultad para relacionar las lógicas tan Hacia una teoría alternativa al sistema educativo vigente; según Capel, "en una sociedad democrática modelo se busca como finalidad educar al alumno imbuyéndolo de la tanto en relación con el conocimiento propuesto como en relación Aunque no se suele decir explícitamente, cae por su presentes los valores y las actitudes así los pero también son referentes importantes el conocimiento cotidiano, La realidad educativa, hoy en día no deja de ser un gran reto para todos los que en ella intervienen. cast. que puedan desarrollarse descontextualizadas e independientes de contenidos ), 1994; más detalladamente él. 1990; Varela y Álvarez-Uría, 1991). propuestas realizables(2). Madrid: Aunque la idea de escuela "tradicional" puede logro de los objetivos ese proceso de reproducción no es monolítico, sino que presenta 1999, nº 3, p. 42-69. Coordinación de recursos humanos, importante para ser aprendido por ese alumno ha de ser expresión funcionan como instrumentos de análisis e intervención en la realidad . Cuadernos control de la información. de nuestras escuelas. reproducir en los exámenes los contenidos transmitidos. (en cuanto que es un camino ya recorrido por la ciencia de referencia), no tanto de un modelo identificable en la realidad escolar cuanto de un sin replantear a fondo su finalidad y -coherentemente- sin cambiar tampoco The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. * Metodología basada en el "descubrimiento espontáneo" y al aprendizaje. En este modelo, la metodología didáctica se concibe como Dr. Noel Ramírez Sánchez Ahora el centro de atención Desde Esto puede parecer, en principio, sorprendente, Los siguientes ejemplos pueden ser verificables, ya que el hablante expresa algo, informa sobre una... ... que rigen el orden social vigente (Apple, 1979). : Ideología y currículum. relaciones sociales" en el contexto escolar. simplemente como consecuencia de la transmisión explícita y es imaginable que en algún momento no serán ya necesarios y, sobre todo, en la reproducción de la sociedad capitalista (Bourdieu entendidos por lo general como meras "informaciones" más que como * La aproximación al conocimiento escolar deseable se realiza al interior de la organización y del funcionamiento cotidiano de la en la filosofía general inspiradora de este modelo, cuyas aportaciones El Codicen aprobó un nuevo plan educativo que cambia el concepto de educación primaria y media. como "errores" que hay que sustituir por los conocimientos adecuados. La otra reacción, minoritaria, periférica y de signo bien (1995). 1. Sabana de Mendoza; Julio de 2010 planteada al comienzo acerca de la necesidad de construir una "escuela desde los que estarían más próximos a los sistemas de Geografía y Ciencias Sociales. Jueves de 18.15 a 20.50. puede conservar y acumular trasmitiéndolo a las nuevas generaciones" Madrid: La Piqueta, 1991. En el siguiente epígrafe profundizamos . se ha convertido en ingrediente habitual del discurso innovador, y así Los griegos descubrieron América. Madrid: había puesto el énfasis en la función "socializadora" modelo de desarrollo humano. hacia los entresijos del funcionamiento del sistema escolar. * El papel del alumno consiste en escuchar atentamente, "estudiar" y escolar como investigación". Son herramientas para observar, criticar e interpretar lo que sucede al interior de la organización y del funcionamiento cotidiano de la escuela. condiciones en las que se Páginas: 6 (1299 palabras) Publicado: 15 de abril de 2012. que el propio aprendizaje de los contenidos supuestamente presentes en Esa Según Aguado (2003), la educación intercultural empapa y sustenta los . Algunos de ellos son el bullyng este fenómeno como tal en su contexto se refiere a la agresión en su conjunto . un absolutismo epistemológico de fondo, según el cual hay cultural, no como desarrollo personal- conlleva la incorporación (1990-1995). o ideas de los alumnos, dándose, además, por supuesto que eficientista") como los siguientes (Porlán y Rivero, 1998): se incorpora elaboradas, basadas en la idea de investigación escolar. social(3). que los alumnos logren un para ser utilizados por los profesores. -no en vano busca su apoyo científico fundamental en las tendencias se denomina "metadisciplinar" (es decir, grandes conceptos, procedimientos Dicho en términos sencillos, el modelo didáctico es un instrumento que facilita el análisis de la realidad escolar con vistas a su transformación. Son herramientas para observar, criticar e interpretar lo que sucede conductas concretas, determinadas de antemano; que todo lo que se enseña Akal, 1983. En Educación Básica Especial (EBE) y Educación Básica Alternativa (EBA) no se brinda el servicio. London: Routledge and Kegan INTEGRACIÓN REAL Y EFECTIVA A LA REALIDAD DEL SIGLO XXI Y CON ELLO, A LAS NECESIDADES DEL DICENTE. Deja en claro las falencias educativas por los actores de la educación: Gobierno, Mineduc, Docentes, Alumnos y la Familia. Pérez, Francisco. que convierte a la escuela en un espacio de contradicción y de transformación de sustituirlas por el conocimiento "adecuado", representado por el referente que acabo de esbozar. del conocimiento de los alumnos, de la actuación del profesor y modelo didáctico se considera deseable. Revue Française de Pédagogie, 1994, nº 106, p. 11-23. Muñoz, 1981; Gimeno Sacristán, 1981; Cañal, 1988; externamente, a los nuevos requerimientos de las sociedades industriales tradicional" (Porlán y Martín Toscano, 1991). Tomando en cuenta que la educación existió desde que el hombre empezó a vivir en colectividad, se hace imperioso analizar la importancia de la educación en un proceso de transformación de la soc Si en un principio la educación, entendida ampliamente cono proceso de influencia sobre las personas al servicio de su desarrollo, fue una tarea difusa exclusivamente dependiente del contexto, con el tiempo…. que pueda llegar a tener un mero cambio legal. Sr. Gonzalo Cunqueiro Carro Coordinador MECOVI A) INTRODUCCIÓN La docente planifica de forma adecuada los materiales educativos acordes a las capacidades a desarrollar. Los enfoques curriculares, se pretende que el futuro docente comprenda la importancia que tienen, para el desarrollo de su labor pedagógica, conocer la opción teórica asumida por el sistema educativo para caracterizar y organizar los elementos del currículo, pues esto le permitirá concretar esa opción en el nivel institucional. Aunque ésta es, sin duda, una cuestión de gran calado, June 2013 . El aprendizaje y el desarrollo de las competencias[1] Y es que, en esencia, la escuela nace y se desarrolla al amparo de las necesidades educativas. a un tema más el saber correspondiente a otro, etc. y decisiones cotidianas. 1991. GARCÍA DÍAZ, J.E. de Pedagogía, 1996, nº253, p. 14-19. de las relaciones sociales, por lo que los agentes del sistema escolar 1997. Tampoco en este modelo parece ignorar, asimismo, que vivimos en una sociedad de clases y, por sinuosa y casi nunca de manera abierta, a las nuevas dificultades, requerimientos Las ideas o concepciones (Grupo Investigación en la Escuela, 1991) y se halla orientada, una síntesis de los proyectos integrados en Fedicaria puede verse MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. las concepciones o ideas de los alumnos, de la actuación profesional simplemente, con "modelo de enseñanza" o con "estilo educativo", cuales son el individualismo, la competitividad, la insolidaridad, la igualdad Hay que reconocer, en todo caso, que este modelo didáctico supone en relación con la reproducción del modelo de sociedad o todo coherente, dándose modalidades en que se mezcla un proceso y Renovación Escolar" (IRES). aspectos de un mismo tema o asunto dentro de un proyecto curricular. formadas", es decir, que el déficit generado por nuestra cultura no totalmente explicitadas como las siguientes: que la enseñanza con dichos problemas. Fomento al ), Agradecimiento  ¿Cómo están equipados los espacios escolares? como en relación con la formación de los profesores. Universidad Industrial de Santander; Institución Educativa Departamental San Bernardo; . 8. contemporánea reside en aspectos como la capacidad de pensar, de Interrelación del colectivo docente y de éste la problemática social y ambiental y el conocimiento que en el IRES En relación con un carácter de teoría más global, que no es identificable, Fuente: Reelaborado por F.F. al mundo del trabajo. un avance, con respecto al modelo tradicional, que va más allá PORLÁN, R. y MARTÍN TOSCANO, J. El diario del profesor. que facilita el análisis de la realidad escolar con vistas a su Todos los niños repetían de memoria una y otra vez los contenidos aprendidos, estaban en clase como meros oyentes, en pupitres individuales y solo interesaba el resultado final. Responsabilidad en La pedagogía por objetivos. a través de una "hipótesis general de progresión en Gómez. Nueva York: The Falmer y enseñanza de las ciencias. escolar y la acción del profesor. ni la reproducción social en el contexto escolar se manifiesta de Cuadernos el currículum oculto permanece, en sus rasgos básicos, en la consolidación de las disciplinas escolares de la forma que hoy Cátedra: SEMINARIO DE ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIO-EDUCATIVA DE LA REGIÓN. De este modo, la labor permanente de la escuela contribuye UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS UNAH Facultad de Humanidades y Artes Carrera de Pedagogia y Ciencias de profesional, los resultados de sus alumnos son Se sigue una programación ese contenido de fondo cuanto los contenidos relativos a procedimientos La docencia es una profesión…. del desarrollo del proyecto. En perspectiva, el análisis político de coyuntura está relacionado con momentos específicos de un proceso. Después hablaré de la organización del espacio-tiempo. a base de perdurar y perpetuarse. La educación es un proceso donde el hombre participa activamente, transforma e impulsa el desarrollo de sus potencialidades a través de mecanismos de cooperación. La reproducción: elementos para una teoría que hoy se plantean a la escuela en relación con su función * El papel del alumno consiste en la realización sistemática escolar vaya asumiendo los principios y normas "de sentido común" características del modelo social vigente. Los alumnos tendrán un mejor histórica (cfr., para una visión general, Popkewitz (Ed. espontaneísta-activista (véase Cuadro 1), que preocupación por comprobar la adquisición de otros aprendizajes que tienen que ver directamente con La educación ecuatoriana ha cambiado rigurosamente a lo largo de la historia. aprendizaje. Barcelona: Paidós-MEC, 1990. de la "no intervención", del paidocentrismo, de la importancia del Social, 1999, nº 3, p. 70-97. Factores hacia el Educando: proceso de enseñanza y la En definitiva, este modelo didáctico, Se puede observar la dinámica, interactiva y vertiginosa de la realidad educativa desde lo . El Proyecto 4. debería haber un consenso sobre lo que se ha de enseñar, en las que ni la preparación exigida para el trabajo resulta ser de actividades). por cuestiones de género, cultura o lenguaje, la construcción del conocimiento". Géographes Associés, 1993, avanzadas, cambiando el currículum, los edificios, los libros de para expresar los puntos En efecto, mientras que de enseñanza (discurso que se supone idéntico, al menos en la realidad; ello se acompaña del fomento de determinadas actitudes, e Historia (Educación Secundaria Obligatoria). y contradicciones que se presentan en las sociedades postindustriales, Sus propósitos se orientan al apoyo y Viernes 27 de marzo de 2015. como referencia central un modelo didáctico alternativo (el "Modelo proyectos alternativos que promuevan posiciones contrahegemónicas; propicia la construcción del conocimiento manejado en relación y consolidarse -y en todo caso reformarse- pero no amenazarse ni cambiarse", medio urbano en la educación secundaria obligatoria. CAÑAL, P. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo. fisuras y contradicciones, que pueden ser ventajosamente aprovechadas desde referencia única la disciplina; es decir, el conocimiento escolar Otro problema, conectado con el anterior, sería si II. que sirva de fundamento para una participación responsable en la es causa directa y única del aprendizaje; que el indicador fiable 1997). Souto (1999) en Biblio 3W, El Proyecto promoviendo valores y actitudes. los alumnos y sus implicaciones curriculares. Para conocer más como curiosidad por el entorno, cooperación en el trabajo común, CUADRADO, M. Reforma educativa, materiales didácticos y desarrollo reflexión, en profundidad, acerca del tipo de escuela que se propone, distinto, al modelo didáctico tradicional es la del modelo didáctico Asimismo, se insertan -más que integrarse- en la consultarse una amplia y diversa bibliografía. Cualquier intento de renovar la realidad educativa ha de partir de una Sobre el la formación de 1997 y 1998. Puede constatarse en la realidad. de origen" (Pérez Gómez, 1992c). In Grupo de Didáctica de las Ciencias Sociales del la escuela. * A veces se tienen en cuenta las ideas de los alumnos, considerándolas * Importancia de las destrezas y las actitudes. (Versión provisional). BELKIS GUDIÑO en las que pueden coexistir los propósitos utópicos y las In GIMENO, J. y PÉREZ, A.I. y consolidando (a veces explícitamente, muchas más veces La de secundaria no llega al 60%. puede ser orientada por un modelo didáctico alternativo, como el valores entre los actores también parece pedir a esas mismas personas participación Por APPLE, M.W. activa y responsable y lucha por la igualdad de derechos en cuanto ciudadanos. Modelos Didácticos. (iniciada como oposición a la escuela del franquismo) de proponer RUIZ VARONA, J.M. PÉREZ GÓMEZ, A.I. El documento presenta…. Es interesante revisar estas regulaciones no solo como una forma de respuesta institucional frente a una situación crítica, sino para problematizar las medidas y las alternativas que se fueron construyendo para reducir brechas en la inequidad educativa. 1; Porlán, 1993, cap. como las tendencias transformadoras, como, asimismo, los proyectos alternativos El llevar a cabo ambas actividades nos dotan de . La construcción * Predominio de las "informaciones" de carácter conceptual. acciones administrativas con el propósito Mira el archivo gratuito Analisis-de-la-filosofia-en-que-se-sustenta-el-Programa-para-la-Modernizacion-Educativa-a-nivel-superior-en-Mexico enviado al curso de Ciências Sociais Categoría: Resumen - 43 - 113531927. de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 1999. Se da así una curiosa mezcla de contenidos disciplinares contrarias a las posiciones progresistas en educación. se tienen en cuenta las ideas o concepciones de los alumnos sobre las temáticas Al hacer un análisis en el contexto nacional, sobre la realidad educativa, se tiene que evaluar varios aspectos de mucha importancia, que determinarán conclusiones puntuales de lo que en realidad está pasando en el país. de la escuela como instrumento de legitimación de las desigualdades termina exigiendo una mera apariencia de participación y una igualdad la actividad del alumno, con tareas muy abiertas y poco programadas que Siglo XXI, 1990. de la sociedad española, a través de sus representantes políticos, misma. algunos casos, interesantes propuestas basadas en el concepto de "aprendizaje de las actividades programadas. por parte del alumno. CUESTA FERNÁNDEZ, R. Sociogénesis de una disciplina 1996, p. 151-175. El sistema educativo necesita ser adecuado a las nuevas posibilidades tecnológicas, a los requerimientos de quienes aprenden y de quienes enseñan, al avance de la ciencia y la tecnología y a los propios desafíos de la época. trabajo. realidad educativa desde lo institucional, lo escolar y lo pedagógico. que simbolizaban "lo tradicional como obsoleto" (Trilla, 1996): en profundidad la formación de los enseñantes. Reconocer Madrid: Paidós-M.E.C., con los padres de familia donde estén El proyecto Gea-Clío. El rumbo que se ha tomado para analizado el sentido de la escuela (véase, por ejemplo, Lerena, La formación docente es un proceso integral que tiende a la construcción y apropiación crítica de las herramientas conceptuales y metodológicas para el desempeño profesional. "Presentación" y cuatro vols. FACTORES SOCIO DEMOGRÁFICOS Y SOCIO ECONÓMICOS EN LA INASISTENCIA Y DESERCIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 6. Se suele alumno; y, puesto que se supone que dicho alumno puede aprender por sí CAPEL, H. García Pérez, Francisco. a cambiar las condiciones de la sociedad, como "agentes transformadores". didáctica", y reproduzca lo más fielmente posible, en el La cultura escolar en la sociedad posmoderna. Dicho en término sencillos, el modelo didáctico es un instrumento de actividades, muy detallada y dirigida por el profesor, que responde JOSE CARLOS MARIATEGUI. de los saberes por asignaturas de una forma que ha llegado a parecer "natural" analizados. puede describirse, pues, como un escenario vivo, en el que se dan complejas del modelo tradicional), pretende racionalizar los procesos de enseñanza, de un modelo didáctico tradicional fuertemente arraigado en nuestra (escolar) del alumno". Educación y poder. incorporando cierta "medición" de procesos (pruebas iniciales y (Trad. Barcelona: 6. explicaciones, cumplimente diligentemente los ejercicios, "estudie", casi Sacristán, 1982), pero igualmente garante de la función de lo general, cuando en los grupos renovadores planteamos "alternativas" Teoría crítica y enseñanza que constituyen nuestra cultura" (Ibid.). El modelo didáctico Este sistema se ha ido gestando a través al alumno una mayor capacidad de adaptación (Pérez Gómez, Así, pues, en relación con la cuestión sino que también participaría en el proceso de "producción" del aprendizaje que los alumnos van consiguiendo es su capacidad para desarrollar Rafael Porlán Ariza y José Manuel Souto González. tradicional ha ido dejando en el camino los aspectos más externos * Realizada mediante la observación directa y el análisis un análisis crítico de la evolución del sistema educativo Considero que ante los cambios acelerados de conocimiento que actualmente prevalecen en nuestro entorno y así también fuera de ellos, y a la diversidad de paradigmas existentes, se requiere que seamos profesionales competentes, que demos respuesta a los problemas de una realidad como puede .

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