organizamos las orientaciones para la actividad física los informativos

Competence, achievement goals, motivational climate, and pleasant psychobiosocial states in youth sport. 101-127). Teniendo en cuenta que las actividades de carreras son de alta intensidad, el maestro tendrá en cuenta la relación trabajo descanso, introduciendo entre las repeticiones algunos ejercicios de recuperación. Aunque el objetivo fundamental es que el niño logre correr correctamente, los maestros deben evitar el exceso de exigencias técnicas al impartir las carreras; pues lo que se quiere es que el alumno corra de forma global para un posterior aumento de las exigencias en grados superiores. Nueva York, NY: Academic Press. Si el aprendizaje es agradable para el niño este querrá aprender más, y se formarán gradualmente intereses y motivos cognoscitivos. Retos , 27 (1), 109-113. Los ejercicios de escalamientos se ejecutan en la escalera o espaldera. Lograr un mejoramiento de la postura y adquisición de hábitos higiénicos al realizar las actividades físicas. Se trata de alcanzar una posición y mantenerla sin hacer otros movimientos. Como el TEOSQ fue especialmente diseñado para evaluar las orientaciones de meta de las personas en el contexto deportivo, las respuestas de los participantes se sometieron a análisis factoriales (AFE y AFC) cuyos resultados vinieron a confirmar el modelo subyacente al cuestionario y que ha sido establecido consistentemente en la literatura (Castillo et al., 2002). (2000). A pesar de ello, no tiene por qué haber necesariamente un patrón común de las saturaciones factoriales entre ambos grupos. [ Links ], Chin, N. S., Khoo, S., & Low, W. Y. Como hipótesis puede aventurarse que las puntuaciones en la orientación de meta a la tarea serán más elevadas en el contexto escolar porque en él se enfatiza el aprendizaje y, al contrario, las puntuaciones en la orientación de meta al ego serán más elevadas en el contexto de competición deportiva que enfatiza más en la competitividad. Structural Equation Modelling with LlSREL, PRELIS and SIMPLlS: Basics concepts, applications, and programming . Ello supone una participación menos entusiasta y mayor tendencia a desvincularse de la práctica deportiva. El profesor tendrá en cuenta que los ejercicios de equilibrio no deben ser muy demorados y modificar sus apoyos así como la base de sustentación. Estas particularidades, han de ser tenidas en cuenta por el trabajador docente para dirigir el trabajo del grupo, determinar los métodos y procedimientos que ha de utilizar y sobre todo, para orientar aquellos aspectos de la personalidad de sus alumnos que requieren especial atención. Esto armoniza energías físicas y mentales. Delimitar zona Journal of Educational Psychology, 84 (3), 290-299. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.290         [ Links ], Duda, J. L., Olson, L., & Templin, T. (1991). El niño que cursa el primer grado tiene aproximadamente seis años, en los que ha acumulado determinada experiencia anterior producto de la cual puede encontrarse más o menos preparado para realizar la actividad docente. Aunque el objetivo es lograr una gran amplitud de movimientos de las articulaciones, de ninguna forma el profesor debe provocar que se exageren los movimientos, sobre todo en las edades tempranas; pues ello pudiera provocar roturas o desgarramientos de los ligamentos, además de que la extensión extrema de los músculos disminuye su capacidad de contracción. Por todo ello, el objetivo de este estudio es averiguar si se producen diferencias en las orientaciones de meta en función del contexto (el escolar o el de competición) en el que se realiza la actividad física o el deporte. En el grado se trabajarán las carreras con arrancada desde diferentes posiciones, algunas pueden ser propuestas por los alumnos durante las clases. <> [ Links ], Ruiz, F., & Piéron, M. (2013). Hacerles comprender las consecuencias de una manifestación incorrecta puede contribuir a educar en ellos la responsabilidad por sus actos. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar. Champaing, IL: Human Kinetics. 0000020347 00000 n Se emplea para evaluar las metas de los sujetos el TEOSQ (Cuestionario de Orientación a la Tarea y al Ego en el Deporte; Duda, 1989) en la versión de Balaguer, Castillo, y Tomás (1996). 57 32 Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 10 (2), 193-203. La meta a la tarea consiste en demostrar que se domina el aprendizaje de una tarea y en dirigir la conducta en situaciones en las que aprendizaje es lo importante. Las orientaciones de meta de los estudiantes y los deportistas: perfiles motivacionales. Through a confirmatory multi group factorial analysis some relevant differences are found that have been discussed. Performance-approach and performance-avoidance classroom goals and the adoption of personal achievement goals. Conversando con ellos expresan sus valoraciones, aprueban y desaprueban lo que otros hacen. [ Links ], Dias, C., Corte-Real, N., Barreiros, A., Brustad, R., & Fonseca, A. M. (2015). Al desarrollar los ejercicios, se debe enseñar primero, como principio en un área de superficie grande. En este tipo de estiramiento, los músculos no disponen de tiempo para adaptarse al esfuerzo. ), Advances in motivation in sport and exercise (pp. ORGANIZAMOS Y PROPONEMOS ORIENTACIONES PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLE DESDE NUESTRA PRÁCTICA VIVENCIADA EN FAMILIA. 4 0 obj WebPROPONEMOS ORIENTACIONES PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLE semana 32 de noviembre. <>>> Muestran puntuaciones más elevadas en ambas orientaciones de meta quienes realizan la actividad física en contextos de competición. (2012). Universitas Psychologica, 15 (4). 0000029410 00000 n Si hubiera un incremento significativo en Chi-cuadrado en relación con el modelo 1, habría que ir probando la equivalencia ítem a ítem. Actividad adecuada Nº 15 Educación Física 5º secundaria del 08 al 12 de noviembre 2021. Ejemplos de ejercicios de trabajo continuo: 1. Para un sujeto con meta a la tarea, el éxito depende de la percepción subjetiva de que ha mejorado (Castillo et al., 2002; García-Calvo et al., 2008; Holgado, Navas & López, 2010; Kavassanu & Roberts, 2001; Nicholls, 1984a, 1984b; Núñez et al., 2011; Roberts, 2001) y en ese sentido se aventuraba que, en los contextos escolares, las puntuaciones en la orientación de meta a la tarea serían más elevadas. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 12 (4), 45-58. Con base en la reflexión sobre nuestros hábitos de alimentación y actividad física, conversamos con nuestros familiares para proponer mejoras para nuestra salud y nuestro bienestar, buscando el balance o equilibrio energético en nuestra alimentación y practicar actividad física saludable con regularidad. [ Links ], Baser, B., Bayar, P., & Ghorbanzadeh, B. Se  requiere de actividades dinámicas y variadas, con un buen uso de medios de enseñanza que llamen la atención de los niños, con ejercicios interesantes que deben realizar los niños bajo la dirección del maestro para que capten los contenidos esenciales que queremos que asimilen y que al mismo tiempo todo ello se revierta en su desarrollo. [ Links ], Manzano, D., & Valero, A. • Estático. Conducir objetos con una mano, con las dos, con los pies y con otras partes del cuerpo. • Pasivo. Por otra parte, los resultados permiten aceptar la segunda hipótesis ya que la puntuación media de la meta al ego en contextos deportivos es superior a la puntuación media de la meta al ego en contextos escolares, tal y como se pensaba. En G. C. Roberts (Ed. Revista de Psicología del Deporte, 17 (1), 123-139. El 61 % son hombres y el 39% mujeres. Recomendamos que las carreras se ejerciten en forma de juegos y competitivas para lograr una alta motivación e interés de los alumnos por las mismas. Las edades de los sujetos oscilan entre 11 y 45 años ( M = 17.99; DT = 5.91). Aunque hemos brindado una serie de recomendaciones para la enseñanza de los saltos, se debe estimular a los alumnos para que realicen los mismos de todas las formas posibles, según sus vivencias y por su propia iniciativa. El éxito depende de la valoración subjetiva de si se aprendió o se mejoró. El profesor de Educación Física ha de trabajar para que los niños logren: Desarrollar las habilidades motrices básicas y las capacidades físicas en correspondencia con las exigencias del grado. Página de inicio. Revista de Psicología del Deporte, 15 (2), 167-181. Deben ser capaces de actuar de forma organizada, incorporar hábitos higiénicos, mantener una buena postura, orientarse en el espacio, trabajar con sentido del ritmo y participar en pequeños grupos donde cumplan las reglas establecidas con disciplina y entusiasmo. Compartir en: ¿Qué … También, puedes elegir "Leer más" para informarte de nuestra Política de Cookies. Profesor Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación. "�[�=A�#�E���+��O���/��=~|�d������z�t9ˇ��o>����}�(�f���G���{zszr��3�Q�n�OO8��gyrʊ00�pz������ɯ3�I��݇x�(=��n~>=��ax�9��,,�#~ݢ=.�̉���a��s8��:��&Hf�e���4ܯjx����=� I����� ��@M��u �-��}����;����2��,�Nq(2��)E�Y(�%2,,�%�C�! Vamos a la siguiente actividad. Trabajar con sentido del ritmo durante las diferentes actividades. Al observar la Tabla 4, encontramos que todos los ítems presentan un incremento significativo, es decir, su comportamiento no puede considerarse equivalente entre ambos grupos. Sorry, only registred users can create playlists. La inclusión de esta capacidad como contenido del grado responde a dos razones importantes: La flexibilidad es una capacidad que se va perdiendo a medidas que el organismo se desarrolla si no se ejercita de forma sistemática. Al igual que la conducción, esta habilidad los niños la trabajaron en preescolar. Se recomienda el juego para su tratamiento. WebRecuerden que la Organización Mundial de la Salud propone cuatro tipos de actividades físicas para conservar la salud: actividades para desarrollar la capacidad aeróbica, para … Este tipo de estiramiento facilita especialmente la disminución de la rigidez muscular. Brazos cruzados por delante abrazando el tronco, tratar de juntar las manos por detrás de la espalda. Parados con piernas separadas y brazos arriba, realizar flexión lateral del tronco, pasar por el frente y subir el tronco por el otro lado a la posición inicial. De entre ellos, destaca que la relación entre las orientaciones al ego y a la tarea en los estudiantes es positiva, mientras que en los deportistas es nula. 0000003168 00000 n Si se observa que el niño dejó de correr por que está cansado, no debemos insistir en que continúe; sencillamente se deja que camine y pasado un tiempo prudencial se le estimula para que corra nuevamente. Si en esta actividad el niño es reconocido y estimulado por el maestro y por sus compañeros, a veces por pequeños logros, se sentirá seguro de lo que hace, confiará en sus fuerzas, continuará adelante. Estas diferencias podrían estar marcadas porque la competición a la que posiblemente se ven sometidos los deportistas provoca que su forma de entender las orientaciones de meta a la tarea y al ego sea distinta. • Nos producen una sensación de placer, alivio y bienestar. 2. Actividades al aire libre 6. La teoría de orientación de metas y la enseñanza de la Educación Física: consideraciones prácticas. WebActividad de fisica, para los alumnos de 3y 4to de secundaria.Organizamos las orientaciones para la actividad física About Press Copyright Contact us Creators … • En posición tendido supino, con las rodillas flexionadas, llevar lentamente a un lado del cuerpo y los brazos al otro. Por otra parte, los sujetos orientados hacia el ego realizan atribuciones externas para los resultados, perciben la actividad como un sistema de mejorar la vida social, de adquirir un mayor reconocimiento social y popularidad y conseguir riqueza económica. En G. C. Roberts (Ed. Como posibles investigaciones futuras, sería interesante estudiar las orientaciones de meta, en relación con otras variables como la práctica deportiva, el tiempo de práctica, el tipo de práctica, la imagen corporal, las metas sociales, el autoconcepto físico, etc., lo que permitirá conocer más y mejor las características de los diferentes perfiles motivacionales. En clase, la actividad física se puede percibir como impuesta y no escogida voluntariamente, en tanto que en el contexto deportivo, el sujeto puede percibir autonomía, practica el deporte elegido y la actividad no se ve tan impuesta. Revista de Psicología del Deporte, 20 (1), 133-148. British Journal of Educational Psychology, 62 , 309-323. http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.1992.tb01025.x         [ Links ], Duda, J. L., & Nicholls, J. G. (1992). Moral functioning in sport. La relevancia de estas orientaciones de meta en el deporte y que se asocian a cogniciones y a comportamientos diferentes ha quedado demostrada (Balaguer, Castillo, Duda, & García-Merita, 2011; Baser, Bayar, & Ghorbanzadeh, 2013; Carlin, Salguero, Márquez, & Garcés, 2009; Carr, 2012; Cecchini, González, & Montero, 2008; Chin, Khoo & Low, 2012; García-Calvo, Santos-Rosa, Jiménez & Cervelló, 2006; García-Mas & Gimeno, 2008; Holgado, Navas, & López, 2010; Modroño & Guillén, 2016; Roberts, 2001; Ruiz & Piéron, 2013; Sage & Kavussanu, 2007; Saotome, Harada, & Nakamura, 2012; Zarauz & Ruiz-Juan, 2014; Zubiaur & Del Riego, 2015), de modo que los sujetos orientados a la tarea atribuyen sus éxitos internamente, perciben el deporte como una actividad que fortalece la capacidad de cooperación y el compromiso, que incrementa el interés por aprender y por mejorar, por cumplir las reglas, por esforzarse y por mejorar la salud y las habilidades deportivas, demostrando estar más satisfechos con su rendimiento y disfrutando más del deporte, con una conducta más adaptativa y que fomenta el juego limpio. 1. - Carreras de trabajo continúo y ritmo moderado: - Correr y caminar alternadamente 2 - 3 minutos, - Correr de forma continua durante 2 - 3 minutos, - Correr aumentando la intensidad de la carrera, - Saltos variados con un pie, con ambos pies, sin desplazamiento y con desplazamiento, - Saltos hacia diferentes direcciones, sobre obstáculos y de profundidad (, - Desde el lugar, saltar en ambos pies a una altura de, - Con pocos pasos de impulso, saltar a una altura aproximada de, - Desde el lugar saltar con ambos pies al frente, - Con pocos pasos de impulso, saltar al frente despegando con un pie, - Lanzar y atrapar con una y dos manos de diferentes formas, posiciones y hacia diferentes direcciones, - Subir y bajar escaleras con apoyo de las manos y pies hasta, Con diferentes partes del cuerpo y de diferentes formas, - Objetos pequeños y medianos (individual, parejas y pequeños grupos), - Ejercicios de halar y empujar donde se trabaje la fuerza abdominal y de brazos, - En el lugar (sobre un pie con diferentes posiciones de brazos y piernas, en un área de superficie grande y pequeña), - Con desplazamiento (sobre marcas, diferentes obstáculos a determinada altura), - Ejercicios para las extremidades inferiores, superiores y tronco con y sin implementos (activos y pasivos). • Favorecen la producción de endorfinas, hormonas que calman. Continue with Recommended Cookies. • Considera algunas de las siguientes preguntas al momento de plantear tus orientaciones. 318-332). [ Links ], Saies, E., Arribas-Galarrag, S., Cecchini, J. Metas académicas del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato con alto y bajo rendimiento escolar. %���� Flexionar rodillas y apoyar los pies en la pared. Orientaciones de meta en Educación Física y nivel de actividad físico-deportiva en estudiantes mexicanos. Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia. Es importante detenernos en algunas cuestiones referentes al desarrollo moral del niño de seis años. Revista Mexicana de Psicología, 23 (2), 253-265. 0000010458 00000 n %PDF-1.7 %���� European Journal of Experimental Biology, 3 (1), 81-84. EDUCACIÓN FÍSICA. Dentro de las orientaciones de meta para el deporte están la orientación al ego (cuya puntuación se obtiene sumando las puntuaciones de los ítems 1, 3, 4, 6, 9 y 11 del cuestionario) y la orientación a la tarea (cuya puntuación equivale a la suma de las puntuaciones de los elementos 2, 5, 7, 8, 10, 12 y 13 del cuestionario). Para el grupo de estudiantes se obtiene un χ2= 152.53 (gl = 64; p < 0.001); RMSEA = 0.059; GFI = 0.98; AGFI = 0.97; CFI = 0.94. A structural model of goal orientation in Sports: Personal and contextual variables. [ Links ], Valle, A., Rodríguez, S., Cabanach, R. G., Núñez, J.C., González-Pienda, J. (2013). Son estiramientos asistidos por el masajista que realiza el ejercicio de manera controlada y lenta sin que exista dolor. • En posición inicial de rodillas, flexionar el tronco, cruzar los brazos por delante de este e inclinar la cabeza hasta que toque el suelo. Applied Psychology: An International Review, 61 , 513-519. http://dx.doi.org/10.1111/j.1464-0597.2012.00503.x         [ Links ], Zarauz, A., & Ruiz-Juan, F. (2014). Dos alumnos sobre una superficie a una altura similar a un banco o viga se desplazan desde los extremos opuestos y al encontrarse en el centro tratarán de continuar su recorrido. • Dinámico: mejorar la flexibilidad dinámica en … En este grado los niños deben correr de forma continua 2-3 minutos (objetivo del grado); por lo que es necesario enseñarlos a correr suavemente y a respirar de forma correcta. WebReflexión final: ¿cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad? El movimiento es una necesidad de su cuerpo en crecimiento que el niño no siempre puede controlar voluntariamente y que no deben reprimirse sino atenderse convenientemente, combinando distintos tipos de actividades en el horario, unas más prácticas, otras más intelectuales. 0000006678 00000 n [ Links ], Balaguer, I., Castillo, I., Duda, J. L., & García-Merita, M. (2011). Cuando el profesor indique, los alumnos correrán, saltarán, bordearán los obstáculos y así estarán trabajando durante el tiempo que se oriente. Si se cuenta con los medios necesarios se enseñará a subir bajar la escalera en un plano inclinado, con apoyo de los pies y manos y después subir hasta. Asociaciones entre la percepción del clima motivacional creado por el entrenador, orientaciones disposicionales de meta, regulaciones motivacionales y vitalidad subjetiva en jóvenes jugadoras de tenis. Journal of Sports Sciences, 29 (2), 171-180. http://dx.doi.org/10.1080/02640414.2010.530675         [ Links ], Byrne, B. British Journal of Educational Psychology, 81 , 680-699. http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.2010.02012.x         [ Links ], Troncoso, S. M., Burgos, C. J., & López-Walle, J. M. (2015). (2012). Psicothema, 14 (2), 280-287. (2015). Los resultados permiten concluir que el modelo teórico del Cuestionario de Orientación al Ego y la Tarea en el Deporte tiene un buen ajuste y obtiene confirmación empírica en los datos. A continuación, elaboramos nuestra propuesta de alimentación y actividad física saludable para nuestro bienestar, teniendo en cuenta el análisis de lo aprendido, y organizamos la información en los “Cuadros de propuesta de mejora para la salud”, que se encuentran en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. A review and synthesis of the measurement invariance literature: Suggestions, practices, and recommendations for organizational research. Esta unidad brinda la posibilidad de realizar en todo momento una clase variada, racional e interesante, basada en formas elementales de movimientos. Para ello, respondemos la pregunta: ¿Cómo y por qué debemospracticar y mejorar nuestra … [ Links ], Vanderberg, R. J., & Lance, C. E. (2000). Favorecer el desarrollo del colectivismo, honestidad, perseverancia, disciplina y respeto a las reglas. El profesor prestará atención al agarre de la pelota y que los lanzamientos se realicen con la mano derecha e izquierda. Ahora, plantearemos y consolidaremos orientaciones para la actividad física y de relajación. El programa comprende las unidades de gimnasia básica, juegos y actividades rítmicas que están dirigidos fundamentalmente al desarrollo de las capacidades físicas: fuerza, rapidez, resistencia, equilibrio, coordinación, orientación espacial, ritmo y flexibilidad; a las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, atrapar, halar, empujar, transportar, escalar; y otras habilidades como conducir y golpear. Recinto cerrado, con ventilación natural 7. (2002). : Es necesario destacar que la capacidad flexibilidad aunque se incluye como nuevo contenido del programa, se encuentra implícita dentro de las actividades programadas en las diferentes unidades. Es importante que al desarrollar la capacidad física de equilibrio, el maestro tenga presente lo que esto representa para el desarrollo del niño. Revista de Educación, 354 , 341-368. Por contra, la meta al ego se relaciona más con la competitividad, consiste en maximizar la probabilidad de atribuirse alta habilidad a uno mismo y se hace patente cuando se da una intensa comparación social: el éxito depende de la valoración subjetiva que resulta de comparar la habilidad propia con la de otros (Castillo, Balaguer, & Duda, 2002; García-Calvo, Leo, Martín, & Sánchez, 2008; Holgado, Navas, López, & García-Calvo, 2010; Núñez, Martín-Albo, Paredes, Rodríguez, & Chipana, 2011; Valle et al., 2010). The Sport Psychologist, 21 , 417-437. A., & Ruiz, M. A. (2012). [ Links ], Cervelló, E. M., & Santos-Rosa, F. J. <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Es importante realizar las repeticiones necesarias, explicar de forma sencilla las actividades y demostrar solo cuando se considere pertinente. International Journal of Sport Science, 6 (6), 177-195. http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2010.02001         [ Links ], Saotome, H., Harada, K., & Nakamura, Y. Correo electrónico: Leandro.Navas@ua.es **Profesor de Enseñanza Secundaria. (2010). 0000016464 00000 n Cuadernos de Psicología del Deporte, 14 (3), 21-30. • En posición tendido supino, estirar un brazo y la pierna del mismo lado; girar y colocarse sobre ese costado. WebRecomendaciones para la ejercitación de los saltos: Se debe comenzar con saltillos en el lugar con una y las dos piernas, después se realizarán los saltillos hacia diferentes direcciones y a continuación los saltos por encima de obstáculos Para realizar los saltos de profundidad se debe comenzar con una altura de 30 cm aproximadamente que … Es precisamente en su comunicación con los adultos, padres y educadores que el niño comienza a orientarse hacia los valores de la sociedad. Revista Latinoamericana de Psicología, 40 (3), 511-522. Universitas Psychologica, 10 (3), 669-680. Practicamos juegos y actividades físicas para interactuar y mejorar la convivencia en nuestra familia ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 … El profesor propiciará con la participación activa y creadora de los niños, que ejecuten la conducción de objetos con las diferentes partes del cuerpo. 2. Dirigido a docentes de educacion fisica, entrenadores, recreadores, estudiantes y publico en general. Es esta la regulación moral que se deberá formar en nuestros escolares en la medida en que asimilen el contenido de las normas y cualidades morales que caracterizan al ciudadano de nuestro país y en esa dirección el profesor de Educación Física ha de trabajar. Independientemente de los lanzamientos explicados se podrán trabajar otras formas de lanzar. Todo lo expuesto permite plantear si el hecho de que la actividad física se realice en contextos escolares, dentro de la clase de Educación Física, o en ámbitos de competiciones deportivas introduce diferencias en las orientaciones de meta, ya que al variar el contexto y los fines de la actividad física, podrían variar igualmente las metas perseguidas. Journal of Sport and Exercise Psichology, 23 , 37-54. 0000001394 00000 n Regresar a la posición inicial. A determination of goal orientation in respect to the age categories and gender volleyball players in relation to their succcess. El clima motivacional en las clases de Educación Física: una aproximación práctica desde la Teoría de Metas de Logro. Participan 574 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, entre los 11 y 17 años, y 511 deportistas, entre los 16 y 45 años, quienes responden al Cuestionario de Orientación a la Tarea y al Ego en el Deporte. 0000024047 00000 n [ Links ], Bortoli, L., Bertollo, M., Comania, S., & Robazza, C. (2011). Objetivos específicos • Recomendar estrategias y acciones para la promoción de la actividad física en los entornos de vida, informadas por la evidencia; • Establecer aspectos comunes para la promoción de la actividad física Perfiles motivacionales y diferencias en variables afectivas, motivacionales y de logro. ACTIVIDAD 14 : Organizamos las … Champaing, IL: Human Kinetics. Última actividad adecuada Nº 15 de la experiencia de aprendizaje Nº 8 del área de educación física del 5º de secundaria que se desarrollará del 08 al 12 de noviembre del 2021. • Estático: Este tipo de estiramiento facilita especialmente la disminución de la rigidez muscular. Lo más importante en la ejecución de estos ejercicios, es lograr que los niños reaccionen lo más rápido posible ante una señal, ya sea auditiva o visual. Doctor. (2004). Un papel importante en el desarrollo de los procesos cognoscitivos y con ello en el aprendizaje desempeñan los factores motivacionales, el gusto por la actividad de conocer. Las características del sistema nervioso, el tránsito de los procesos psíquicos de involuntarios a voluntarios y el nivel de desarrollo que el niño ha alcanzado hasta ese momento ejercen una fuerte influencia en su actividad de aprender. • Facilitan la corrección de una mala postura. [ Links ], Biddle, S. J. H. (2001). Participación en el deporte, orientación de meta y funcionamiento moral. Los sujetos respondieron al cuestionario en situaciones naturales (en el aula habitual los estudiantes y al concluir el entrenamiento los deportistas), fueron instruidos sobre la importancia de su sinceridad al responder y se les garantizó el anonimato. También se pueden utilizar puntos de referencia para guiar al niño. Bienestar psicológico, salud general, autonomía percibida y lesiones en futbolistas. ), Advances in motivation in sport and exercise (pp. En la ejercitación de los saltos es importante enseñar a los niños a caer suavemente y con las piernas ligeramente flexionadas, la caída se hace apoyando toda la planta del pie partiendo desde el talón, Recomendaciones para la ejercitación de los saltos: Se debe comenzar con saltillos en el lugar con una y las dos piernas, después se realizarán los saltillos hacia diferentes direcciones y a continuación los saltos por encima de obstáculos Para realizar los saltos de profundidad se debe comenzar con una altura de. WebOrganizamos Las Orientaciones para La Activida Fisica ... X Es un método muy eficaz para mejorar la movilidad de articulaciones, relajarnos y a la vez aumentar la energía del cuerpo (Plasencia, 2001, p. 28) [como se cita en Castro, 2009]. 5º  GRADO ABCD - EDUCACIÓN FÍSICA-DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021, TEMA: ORGANIZAMOS LAS ORIENTACIONES PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA. WebOrientaciones didácticas El tratamiento de aspectos temporales y rítmicos, así como la regulación de los movimientos, consideran la diversificación de las posibilidades motrices y expresivas de los alumnos; esto les permite ponerse a prueba, encauzar sus desempeños y disfrutar de la actividad física. ¡Hola! 1. [ Links ], Carlin, M., Salguero, A., Márquez, S., & Garcés, E. J. 0000017877 00000 n Variables motivacionales predictoras de las barreras para la práctica de ejercicio físico en adolescentes. Estos ejercicios contribuyen a la formación de una correcta postura y al desarrollo de hábitos positivos y de acción colectiva; permiten organizar y distribuir de forma racional y rápida a los alumnos, se pueden utilizar en  cualquier parte de la clase siempre que sea necesario, no obstante se debe evitar el uso indiscriminado de estos y con ello caer en la monotonía. The Spanish Journal of Psychology, 13 (1), 232-243. http://dx.doi.org/10.1017/S1138741600003814         [ Links ], Baena, A., Granero, A., Gómez, M., & Abraldes, J. Iniciar sesión Registrate; Iniciar sesión Registrate. • Balístico. • De rodillas, llevar los brazos adelante tocando el suelo con las manos e inclinando el tronco y la cabeza. Research Quarterly for Exercise and Sport, 62 , 79-87. http://dx.doi.org/10.1080/02701367.1991.10607522         [ Links ], Flora, D. B., & Curran, P. J. Recordemos que… Planificar mis actividades de acuerdo a mi condición física. Universitas Psychologica, 13 (2), 501-515. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY-2.amae         [ Links ], Zarauz, A., Ruiz-Juan, F., & Flores-Allende, G. (2016). Motivation and self-concept in windsurfers: A study of professional and recreacional participants. En primer lugar recordar que, en el transcurso de la actividad que él realiza desde pequeño, en contacto y comunicación con los adultos que le rodean, asimila las normas de conducta, el sistema de relaciones, aprende lo que se puede y lo que no se puede hacer y experimenta bienestar emocional cuando el adulto aprueba su comportamiento. Una vez analizada la bondad de ajuste del modelo propuesto con los datos obtenidos en la muestra total (véase la Tabla 1), se evaluó dicho ajuste del modelo en los dos grupos y se detectó qué ítems y factores fueron entendidos diferencialmente. ; después se podrán realizar pases de la pelota a la derecha, izquierda, por entre las piernas, pasarse la pelota por la diferentes partes del cuerpo y otras acciones. Websuscríbete gracias https://drive.google.com/file/d/1vg2WfEWAFD--vrfJBCxfcOkIki7mXj8V/view?usp=sharing El maestro educa con el gesto, con la mirada, con una sonrisa. Evaluación de la invarianza a través de la modalidad de práctica deportiva, Equivalencia de la estructura del modelo analizado. ¿Cómo distinguir entre jóvenes atletas que tienen la intención de continuar practicando deporte de los que no piensan continuar haciéndolo? Ejemplo: Al realizar una carrera, podríamos preguntar a los niños hacia cuantas direcciones podrían correr, de que formas hacerlo; pues de ellos saldrán muchas variantes sin necesidad de imponerles las tareas, esta forma de guiar la actividad podrá emplearse siempre que el contenido de la clase lo permita. (2008). [ Links ], Balaguer, I., Castillo, I., & Tomás, I. básica en el grado está encaminada a ejercitar las habilidades motrices básicas; correr, saltar, lanzar, atrapar, halar, empujar, conducir y golpear entre otras, algunas de estas tratadas con anterioridad en la enseñanza preescolar ; también la unidad contribuirá a mejorar en los alumnos las capacidades físicas coordinativas, condicionales y de flexibilidad. Para la enseñanza y ejercitación, los obstáculos podrán estar situados  consecutivamente y de la siguiente forma: distancias iguales entre ellos (se irá reduciendo la distancia entre los obstáculos a medidas que los alumnos dominen la carrera). Se enseñará y velará porque se cuiden los medios materiales de que se dispone. 2. Parados, brazos arriba con dedos entrelazados y palmas arriba, realizar empujes llevando los brazos lo más atrás posible. Revista de Psicología del Deporte, 20 (2), 321-335. [ Links ], Baena-Extremera, A., & Ruiz-Juan, F. (2015). The purpose of this study is to determine if there are differences in the function of sports goals whether the physical activity is done in school settings or competitions. A continuación, elaboramos nuestra propuesta de alimentación y actividad física saludable para nuestro bienestar, teniendo en cuenta el análisis de lo aprendido, y organizamos la información en los “Cuadros de propuesta de mejora para la salud”, que se encuentran en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Keywords: physical education, sport, task orientation, ego orientation. created with PHP Melody - Video CMS. Al no haber manipulación intencional de las variables, el diseño es del tipo correlacional básico. [ Links ], Navas, L., Soriano, J. Para ello, se utilizó el análisis factorial confirmatorio multigrupo que representa distintos grados de invarianza de los modelos estructurales y de medida. Estos resultados pueden interpretarse al considerar la autonomía percibida y la autodeterminación (Balaguer, Castillo & Duda, 2008; Biddle, 2001; Cuevas, García-López, & Contreras, 2015; Dias, Corte-Real, Barreiros, Brustad, & Fonseca, 2015; Rivas et al., 2012; Sampeiro, Jiménez-Castuera, Lobato, Leyton & Claver, 2016; Zarauz & Ruiz-Juan, 2014). 0000030955 00000 n x��Z]n�8~7�;�5�e���" q:�&��Y,��rF��ݑԃ��n�O{� �\`��? Para su enseñanza se debe comenzar con ejercicios sencillos que no requieran de mucho tiempo, pero que permitan familiarizar al niño con la pelota, el alumno podrá realizar de forma independiente y con la guía del maestro ejercicios como: llevar la pelota con una mano y con ambas hacia arriba de la cabeza, hacia atrás, al frente, partiendo de distintas posiciones como pueden ser, sentados, acostados. A., & Holgado, F. P. (2006). Ajuste del modelo base en los dos grupos (estudiantes-deportistas). 1. [ Links ], Nicholls, J. G. (1984a). 0000005180 00000 n Manage Settings Journal of Human Kinetics, 33 , 151-161. http://dx.doi.org/10.2478/v10078-012-0054-0         [ Links ], Cuevas, R., García-López, L. M., & Contreras, O. The Spanish Journal of Psyhcology, 13 (1), 256-265. Invarianza de la matriz de varianza/covarianza de los factores. Otras explicaciones provienen del clima motivacional, de los hábitos de entrenamiento o de los climas sociales (Gutiérrez, 2014; Gutiérrez, Ruiz, & López, 2011; Kavussanu & Roberts, 1996; Sánchez-Oliva, Leo, Sánchez-Miguel, Amado, & García-Calvo, 2010; Marques, Nonohay, Koller, Gauer, & Cruz, 2015; Moreno-Murcia, Huéscar, & Parra, 2013; Sampeiro et al., 2016; Troncoso, Burgos, & López-Walle, 2015, Zarauz, Ruiz-Juan, & Flores-Allende, 2016) diferentes que generen los entrenadores y los profesores de Educación Física. A la indicación del profesor, el alumno que está sentado tratará de halar el bastón flexionando los brazos con el objetivo de llevar este a la altura del pecho sin levantarse del piso, mientras el otro ofrece cierta resistencia hacia arriba. educación física 3er. En estas edades tienen lugar sustanciales cambios anatómicos y fisiológicos; entre ellos cabe destacar la formación de las curvaturas de la columna vertebral y la osificación del esqueleto que aún no termina, lo que da gran flexibilidad al niño. Thanks for the feedback! Para los deportistas se encuentra un χ2= 132.24 (gl = 64; p = 0); RMSEA = 0.052; GFI = 0.98; AGFI = 0.97 y CFI = 0.94. En primer lugar, se realizó un análisis multigrupo, es decir, considerando ambos grupos conjuntamente y, por lo tanto, estimando los parámetros simultáneamente sin imponer ninguna restricción sobre la equivalencia de la matriz de pesos factoriales, ni sobre la varianza/covarianza de los factores, y se fijaron a uno los parámetros de los ítems 11 y 13. The mediating role of perceived competente: testing a motivacional sequence in university students. Recordamos que de 12 años en lo adelante se correrán mil metros para los dos sexos. Téngase en cuenta que los objetivos de las clases de Educación Física distan mucho de los establecidos para el deporte de competición (Cervelló & Santos-Rosa, 2000; Navas, Soriano, & Holgado, 2006) o cuando este se realiza con otras finalidades (ocio o estar en forma). Se realizaron análisis factoriales exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC) y el contraste de diferencias de medias (prueba t de Student). 0000001561 00000 n Apuntes: Educación Física y Deportes, 81 , 21-28. Practicamos actividad física habitual en compañía de nuestros familiares. (2011). Modelos predictores de la motivación en corredores de fondo en ruta en función de sus hábitos y entrenamiento. 4. Continuar ejercitando las habilidades motrices básicas tratadas en el grado preescolar, incorporando otras acciones motrices. Orientaciones de meta en las clases de Educación física: Un análisis centrado en la Educación Secundaria. Se parte de la hipótesis nula de que todos los coeficientes lambda son equivalentes en ambos grupos (Tabla 4, modelo 2). International Journal of Sports Science and Coaching, 7 (1), 81-88. [ Links ], Carr, S. (2012). Participan 574 estudiantes de los cuatro cursos de ESO, seleccionados por muestreo aleatorio simple, de ellos el 26.8% cursa 1º de ESO, el 23.3% está en 2º, el 26.1% cursa 3º y el 23.7% restante corresponde a 4º, todos ellos pertenecientes a la provincia de Alicante, y 511 deportistas federados que practicaban diversos deportes (baloncesto, balonmano, rugby, atletismo, tenis, kárate, natación, ciclismo, gimnasia rítmica, tiro con arco, etc.) Además, tonifica el sistema nervioso y equilibra la energía. Bajo estas condiciones, el método de estimación recomendado es mínimos cuadrados ponderados (WLS) ya que para muestras grandes y cuando no hay muchas variables proporciona estimadores consistentes, mejores índices de ajuste y pruebas chi-cuadrado (Flora & Curran, 2004). Los ejercicios de lanzar y atrapar se trabajan de forma combinada y para ellos se podrán utilizar pelotas pequeñas, medianas u objetos ligeros. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 11 (2), 185-192. ?�p�D�+[�XݳUId��n�T=}Ʊ.�fulɊ��C�U%�ξ.P�z��o*�0��t���J�u��X�n�"��z| Como regularmente estos ejercicios provocan sensaciones desagradables y en algunos casos dolorosas, el profesor debe alternar estos con otros más agradables y utilizar formas de ejercitación amenas y motivadas. La prueba de Levene para la igualdad de las varianzas poblacionales resulta estadísticamente significativa (F = 30.56; p < 0.001) en el caso de la orientación al ego y, en consecuencia, se asume que dichas varianzas son diferentes. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. Redacta tu pregunta retadora, escribe tus ideas-solución, Plantea tu propio reto con base en tus usuarios y necesidad detectada, Ahora, organiza la información que recogiste en las áreas de Ciencia y Tecnología y Matemática, agrupándola según un criterio de afinidad, Presentar las tablas elaboradas con la información recogida de tu encuesta empleando gráficos pertinentes. Análisis de la motivación en el atletismo: un estudio con veteranos. 0000001603 00000 n 2. (2008). 0000030033 00000 n [ Links ], Guzmán, J. F., & García-Ferriol, A. Entre otras razones porque son hechas por los trabajadores para disfrute de los niños, porque otros niños los utilizarán después, porque lo que es de todos ha de cuidarse tanto como lo que es de uno. Por una parte, las orientaciones de meta en el deporte y, por otro lado, el contexto en el que se lleva a cabo la actividad física. [ Links ], Moreno-Murcia, J. Caminar sobre una superficie en un plano inclinado. Las manos deben ir en la espalda. Orientaciones motivacionales, rendimiento académico y género en estudiantes de bachillerato. El objetivo es analizar la equivalencia de las relaciones entre los constructos teóricos (Vanderberg & Lance, 2000). WebDECÁLOGO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA . Los escolares deben identificar y demostrar en la práctica los conceptos fundamentales de organización y posiciones corporales básicas. Multiple goal orientations as predictors of moral behavior in youth soccer. Para realizar el AFC se utiliza la matriz de correlaciones policóricas, pues los ítems se consideran variables continuas latentes que han sido categorizadas. Las perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto deportivo. Desplazarse sobre un banco o viga en cuadrupedia. Permanecer de 10 a 15 minutos en esta postura relaja la espalda considerablemente. El primer grado marca el inicio de la vida escolar, lo que exige del niño una actividad diferente a la que venía realizando aún en los casos en que ha recibido preparación. El incremento en Chi-cuadrado para cada una de las varianzas (ego y tarea) y covarianzas (ego-tarea) es significativo. 0000028686 00000 n La habilidad de conducir, el niño la viene ejercitando desde la enseñanza preescolar, en el primer grado se continuará trabajando sobre la base de estas experiencias. Se podrán realizar carreras partiendo de cuclillas, sentados u otras posiciones. Finalizada la actividad física, pueden recuperarse con estiramientos y elongaciones, y algún ejercicio de relajación, como por ejemplo con respiraciones profundas, inhalando y exhalaciones suavemente durante el estiramiento; también pueden utilizar posturas de relajación manteniendo una posición como en el yoga. Directora de Colegio Infantil y de Primaria. En este grado, después de explorar las posibilidades de los alumnos, el maestro trabajará en función de enriquecer las experiencias de los niños con variados ejercicios. (2014). Londres, Inglaterra: Lawrence Erlbaum Associates. 30-00 Edificio Manuel Briceño, https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-4.mdee, http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-4.mdee, http://dx.doi.org/10.1017/S1138741600003814, http://dx.doi.org/10.1080/02640414.2010.530675, http://dx.doi.org/10.1111/j.1464-0597.2012.00505.x, http://dx.doi.org/10.2478/v10078-012-0054-0, http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.1992.tb01025.x, http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.290, http://dx.doi.org/10.1080/02701367.1991.10607522, http://dx.doi.org/10.1037/1082-989X.9.4.466, http://dx.doi.org/10.1037//0033-295X.91.3.328, http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2010.02001, http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.2010.02012.x, http://dx.doi.org/10.1111/j.1464-0597.2012.00503.x, http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY-2.amae, universitas.psychologica@javeriana.edu.co. Ciencias Psicológicas, 5 (2), 159-166. 0000004593 00000 n El profesor al indicar las actividades debe hacerlo de forma tal que propicie la participación activa y creadora de todos sus alumnos, dándoles posibilidad de explorar sus posibilidades, ayudándolos a obtener confianza y seguridad en la ejecución de las acciones . WebOrganizamos las orientaciones para la actividad física. (saltos, carreras con vallas y otras). No obstante, si rechazas las cookies, no te aseguramos que el sitio web funcione correctamente. Matriz de programación del área de Educación Física 2020. �`��"�q&go��P�~ �T�8s��j~M��*(�ٓ7O�e����oPǤ"�k�������"Ƚ�`쿰�ç�/�_������-s����B�ܸ�E�3-&ie�@�/�3H|�.�I��Hr;gWo��s$z��I�%�SLO@�� :C������_�Kz@m�t;W:���I���=�7t�Z���\G!����`"9���8�Ea3. Cultura, Ciencia y Deporte, 9 (26), 119-128. La educación moral del niño debe ir dirigida a propiciar que las normas morales de la sociedad en que él vive lleguen a regular sus relaciones con los que le rodean. La carrera se realizará tratando de recorrer la distancia en el menor tiempo posible, para ello el maestro dosificará la misma durante todo el curso con el objetivo de que el niño enfrente al final y con la mejor preparación posible las pruebas de eficiencia física. Coloca una “X” de acuerdo a lo que consideres y, de ser el caso, escribe las acciones que tomarás para mejorar tus aprendizajes. Correr en línea recta, saltar un obstáculo y caminar sobre un medio situado a una altura, 2. Diferencias en orientaciones de meta, motivación autodeterminada, inteligencia emocional y satisfacción con los resultados deportivos entre piragüistas expertos y novatos. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. ������1�9�ÓqJ��,|Zk���jV̡e��0��Q��)�$QF�~V����x�Dz�����$at)�'1�eF��2�0�է'���-��� A., Holgado, F. P., & López, M. (2009). Nuestra … Se consideran dos variables. Apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades, motivación y bienestar en deportistas de competición: Un análisis de la teoría de la autodeterminación. La inclusión de dicho ítem se considera relevante porque se entiende que, al saturar negativamente, el no esforzarse al máximo podría caracterizar a la orientación al ego. Mantener el ambiente limpio. To view the purposes they believe they have legitimate interest for, or to object to this data processing use the vendor list link below. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15 (2), 47-53. Se realizó un contraste de medias (prueba t de Student) para muestras independientes, considerando como variable dicotómica de agrupamiento el contexto en el que se realiza la actividad física (escolar y de competición) y como variable agrupada las puntuaciones en las orientaciones de meta. Esta postura de estiramiento favorece el descanso de la mente, ayuda a recuperar energía y suaviza tensiones. Objetivos 1.2. El estilo de comunicación del entrenador y la percepción del clima motivacional generado por los entrenadores y compañeros. Revista de Psicología del Deporte, 25 (1), 105-112. Cuadernos de Psicología del Deporte, 16 (2), 65-75. My Biblioteca. ¡Muy bien! Influencia del modelo de Educación Deportiva en las necesidades psicológicas básicas. Este trabajo se interesa por la motivación para la actividad física y parte de la teoría de las perspectivas o de las orientaciones de meta que es una de las más empleadas en la comprensión de las variables relacionadas con la motivación de logro (Duda, Fox, Biddle, & Amstrong, 1992; Duda & Nicholls, 1992; Duda, Olson, & Templin, 1991; Roberts, 2001) y que muestra la existencia de dos orientaciones de meta en los deportistas: a la tarea y al ego. Favorece extraordinariamente la educación de los hábitos de conducta al enseñar a los niños como influyen su conducta en el resto de sus Amiguitos del grupo escolar. un 49.7 % realizaban deportes de equipo y un 50.3 % deportes individuales, seleccionados por muestreo incidental, pertenecientes a diversas provincias (Alicante, Valencia, Bilbao, La Coruña, Granada, etc.). Es el movimiento terminado en rebote o movimientos bruscos. Antes de empezar la actividad física, debemos realizar la activación corporal por unos 8 a 12 minutos, mediante movimientos de flexión, extensión de … [ Links ], Jiménez, R., Cervelló, E. M., García, T., Santos-Rosa, F. J., & Del Villar, F. (2006). • Ahora, es el momento de seguir con la actividad física que practicamos habitualmente en beneficio de nuestra salud, de tipo aeróbica, de fuerza, flexibilidad y coordinación. Parado con piernas unidas y brazos arriba, hacer flexión del tronco al frente y apoyar las manos en el piso, sin flexionar las piernas, elevando una atrás alternando. - Formaciones: filas, hileras, círculos, dispersos, - Carrera con arrancada desde diferentes posiciones. El profesor debe motivar a los alumnos a permanecer corriendo el tiempo señalado, utilizando procedimientos y juegos que estimulen a participar con alegría; el tiempo a vencer inicialmente estará en correspondencia con las características de los alumnos (diagnóstico) hasta llegar a vencer al final del curso el objetivo del grado. Los aspectos relacionados con la educación de una actitud cuidadosa hacia las cosas deberán ser objeto de atención sistemática cada día, en los momentos oportunos se insistirá en que "cada cosa tiene su lugar" y que "cada cosa por insignificante que nos parezca deberá ser cuidada". 2 0 obj Todavía no tienes ninguna asignatura. Conceptions of ability and achievement motivation. Puede suceder que en un mismo grupo, haya alumnos que estén en condiciones de correr más tiempo que otros. En el programa se contemplan los contenidos fundamentales, correspondiendo al profesor seleccionar los ejercicios específicos para el desarrollo de estos. Por otra parte, en esta etapa continúa el proceso de maduración del sistema nervioso, lo que influye en toda la actividad que el niño realiza, en el control de sus movimientos, en sus coordinaciones, en la fijación y concentración de la atención, en sus procesos cognoscitivos. European Journal of Education and Psychology, 3 (1), 19-32. Doctor. WebOrientaciones y consideraciones para la actividad física escolar en pandemia DIVISIN EDUCACIN ENERAL Recomendaciones para la elaboración de protocolos locales para la realización de actividad física escolar en estado de pandemia 1. 3. [ Links ], Roberts, G. C. (2001). En la Tabla 1 se ofrecen los coeficientes λx correspondientes a la solución completamente estandarizada. Acción Psicológica, 6 (2), 17-29. The results confirm the theoretical model and show that the average scores are higher in the case of athletes, in both cases goal orientations to the task and ego. Estas acciones las ejecutará el niño libremente y sin exigencias por parte del profesor. (1998). Webfísica saludable Recomendaciones la práctica de actividad Recordemos que… para la física saludable práctica de Recomendaciones para la actividad práctica de actividades de física saludable relajación 1) No fumar, no 1) Mi recomendación seria que Que las comer en exceso, primero tomen aire y actividades físicas no tener flojera al practiquen … Todo ello da lugar a una participación más entusiasta. A., & Rosario, P. (2010). Análisis del perfil motivacional de diversos grupos de atletas y su repercusión en el nivel de satisfacción deportiva. Asignaturas. trailer <<8A86FFAA6A604CC7AC589D7A2DB8C16D>]/Prev 111414>> startxref 0 %%EOF 88 0 obj <>stream If you would like to change your settings or withdraw consent at any time, the link to do so is in our privacy policy accessible from our home page.. You disliked this video. [ Links ], Schwinger, M., & Stiensmeier-Pelster, J. La práctica de las actividades físicas activas no son más que un conjunto de ejercicios los cuales ayudará en el bienestar de la salud, músculos, … Es oportuno enfatizar que el proceso de educación moral se logra en toda la vida del niño. Propón los ajustes que consideres convenientes para redactar las orientaciones e incluirlas en el documento de texto informativo de esta … [ Links ], Kavussanu, M., & Roberts, G. C. (2001). Algunas recomendaciones metodológicas para la ejercitación de la flexibilidad. En este caso el maestro podrá trabajar en subgrupo en correspondencia con las condiciones físicas de sus alumnos. El número total de participantes es 1085. (2013). Cuadernos de Psicología del Deporte, 15 (3), 27-40. [ Links ], Modroño, C., & Guillén, F. (2016). [ Links ], Navas, L., Soriano, J. endobj • Sentarse pegado a la pared, con las piernas apoyadas y estiradas en ella, y los brazos despegados del cuerpo. Formaciones (filas, hileras, círculos, disperso). La ejercitación de estas habilidades en el grado, deben ir encaminadas a lograr en el niño la ejecución correcta de las mismas y el mejoramiento de la fuerza de piernas, brazos y abdomen fundamentalmente. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-4.mdee. The relationship of task and ego orientation to sportsmanship attitudes and the perceived legitimacy of injurious acts. Es cuando la persona permanece relajada y se logra el estiramiento por medios externos, de forma mecánica o con la ayuda de otro sujeto. 0000004558 00000 n Psychological Review, 21 , 328-346. http://dx.doi.org/10.1037//0033-295X.91.3.328         [ Links ], Nicholls, J. G. (1984b). Su postura, su conversación tranquila y el tono adecuado y cariñoso de su voz llevarán al niño a imitarlo inconscientemente. En R. Ames & C. Ames (Eds. Se educan también la valentía y la decisión. endobj Por una parte, los resultados obtenidos nos conducen a rechazar la primera hipótesis, ya que la puntuación media de la meta a la tarea en contextos escolares es inferior a la puntuación media en contextos de competición, en contra de lo que se suponía y, por ello, los sujetos en contextos deportivos parecen estar más orientados a la tarea que en contextos escolares, tal y como ocurre cuando se comparan las orientaciones de meta entre deportistas novatos y expertos (Saies et al., 2014). Fortalecer el organismo y elevar su capacidad de trabajo de modo que pueda vencer las normativas de eficiencia física en correspondencia con la edad y el sexo.

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