desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia

pueden ser estos conceptos básicos para este grupo de edad: Lo más portante es considerar las habilidades De ahí que las actividades cotidianas que conforman parte de las estrategias didácticas fomentadoras del desarrollo del pensamiento matemático en niñas y niños párvulos, son fundamentales y centran su importancia en la sensibilización del niño hacia la utilidad y uso del pensamiento matemático en la vida humana. (2018). Para la contextualización de los hallazgos es importante la descripción de las regiones que constituyeron el escenario ontológico de la indagación, y de esta manera se contó con elementos para la comprensión de las percepciones de los 7 informantes claves seleccionados. Línea gratuita: (2014) Orientaciones para el área de las Matemáticas. elaborado siempre y cuanto sea seguro para el uso del niño y la niña. Podrás encontrar todos estos juguetes y cuentos clasificados por edad en Desarrollo cognitivo-intelectual o en Doceoland, en el apartado Contamos?, ¡A comprar! Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático desde la infancia: Aprender jugando. WebAgregó, la jefa de Psicología institucional, que la Primera Infancia es la etapa en la cual se concretan los procesos básicos, donde se van a consolidar los conocimientos y conceptos que le van a permitir desarrollar un proceso cognitivo óptimo en el niño. La Base Juegos es toda acción de juego planificada como medio didáctico para que emerja un aprendizaje con significados. caja, o tu vaso esta vacío”;  “llenaré la tina para bañarte" y muchas De acuerdo con Bustamante (2015) postula que: “El desarrollo de nociones … Desde que vieron la luz los primeros trabajos piagetianos sobre … básicos matemáticos  en el aprendizaje infantil. [ Links ], Feo, R. (2014). Especialistas en juguetes didácticos, juguetes ecológicos, regalos originales para niños y bebés. (págs. [ Links ], Vygotsky, L. (1979). Palabras clave: Aprestamiento a la Matemática; Pensamiento lógico-matemático; Educación preescolar. P 4: El juego, la exploración y descubrimiento a través de experiencias lúdicas y didácticas por medio de objetos cotidianos y de familiarización de los párvulos Sólo trabajo de manera didáctica con los niños (14:15). Disponible en: https://doi.org/10.15366/tp2018.31.011 Con el El pensamiento lógico-matemático forma parte del razonamiento para entender como funciona algo, detectar su patrón de comportamiento o encontrar la solución a un problema. Desde bebes podemos jugar con nuestros hijos para ir desarrollando conceptos como la geometría, descubrir los números para pasar posteriormente a … material, posiblemente lo haya visto en algún juego o fue su descubrimiento lo A este respecto, Raynaudo y Peralta (2017) resaltan lo siguiente: … Vygotsky elogia y critica varios aspectos de la obra de Piaget. Aprender matemáticas no tiene por que ser aburrido. Es por eso, afirma la Licenciada Batista, que la estimulación adecuada desde una edad temprana favorecerá el desarrollo fácil y sin esfuerzo de la inteligencia lógico matemática y permitirá al niño introducir estas habilidades en su vida cotidiana y sobre todo consolidar en niveles superiores el concepto de matemáticas y garantizar de esta forma un desarrollo cognitivo óptimo. La profundidad del enfoque psicogenético va más allá de simples procesos, tales como percibir, recordar, evaluar e interactuar con otras personas (desarrollo cognitivo). P3: Clasificar sus juguetes por tamaño y color, cuantificar elementos cotidianos, resolver problemáticas cotidianas (12:12). Este desarrollo es considerado como base fundamental para la construcción de operaciones matemáticas en el individuo. WebLa interacción del adulto con el niño pequeño tiene un peso muy significativo en todas las áreas del desarrollo indiscutiblemente, sin embargo nos centraremos en el desarrollo … WebA pesar de que existen diversas teorías referentes al desarrollo del pensamiento matemático en la primera infancia, existe un vacío en cuanto a la aplicación de … Una propuesta pedagógica en época de confinamiento}, Seguro que muchos de nosotros recordamos las clases de matemáticas como algo aburrido, repetitivo (quien no recuerda las famosas tablas de multiplicar) y en muchos casos serio y estricto. Apuntó que, se deben diseñar situaciones didácticas, donde se comparta y solucionen problemas colectivamente. Para cada uno Finalmente, el fomento del desarrollo del pensamiento matemático en las niñas y niños de Educación Inicial estimula y da prioridad al razonamiento vislumbrado por los procesos cognitivos como comprensión, análisis, comparación, estimación, imaginación espacial, vistos a su vez como el eje esencial para el propio desarrollo de las competencias matemáticas. WebEl pensamiento lógico matemático es ideal para que nuestros hijos desarrollen su sentido de pertenencia con el mundo que lo rodea. WebLas conclusiones resaltan la importancia de diseñar estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo del pensamiento matemático en las niñas y niños, el cual se cimenta en la experimentación e interacción de actividades colectivas, lúdicas e interactivas que van acopladas con un soporte pedagógico. Importancia y relación de la memoria, la atención, la emoción y la motivación en el aprendizaje. Ejes del pensamiento matemático. “Matemáticas es pensar y razonar, es resolver retos e incógnitas, es encontrar estrategias: y esto lo hacemos a través del juego y tanto a los adultos como a los niños nos gusta jugar. Cuba, - Estructura Particular de la Categoría Estrategia Didáctica EmergenteÂ, Piaget, generalmente existen puntos de contacto. AÚN EN ESTE APRENDIZAJE DE NOCIONES ELEMENTALES, EL DESARROLLO DE LOS SENTIDOS DESEMPEÑA UN ROL FUNDAMENTAL AUNADO A LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO ES UN PROCESO DE OPERACIONES MENTALES: ANÁLISIS, SÍNTESIS, COMPARACIÓN, … El mecanismo del desarrollo mental. Luego, fue preciso ejercer las siguientes actividades y acciones: abordaje del contexto geográfico para la interacción con los informantes claves (aplicación de la segunda reducción fenomenológica); se realizó la planificación de aplicación en consenso de las entrevistas; aplicación de las entrevistas, donde se utilizó la grabación como instrumento de recopilación de la información. WebACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN ... de datos se concluyó que las actividades lúdicas son una herramienta efectiva e indispensable para el desarrollo del pensamiento lógico matemático para niños ... Durango, R. (2014). “Matemáticas es pensar y razonar, es resolver retos e incógnitas, es encontrar estrategias: y esto lo hacemos a través del juego y tanto a los adultos como a los niños nos gusta jugar. La El pensamiento racional es objeto de estudio de la Psicología y de la Lógica, este se manifiesta como proceso psíquico cognoscitivo y como resultado (p. 3). }, RT Generic concreto para la enseñanza de conceptos básicos el niño necesita manipular Permitámosle que resuelva problemas diarios, como elegir … Departamento de Ciencias Exactas. Palabras clave: Cotidianidad; estrategias educativas; pensamiento matemático; primera infancia. Por consiguiente, el propósito de la indagación emerge del análisis de las características esenciales de las categorías apriorísticas del Desarrollo del Pensamiento Matemático y Estrategias Didácticas, cuya finalidad se centra en identificar e interpretar las estrategias didácticas que emplean las educadoras de párvulos para desarrollar el pensamiento matemático en niñas y niños entre 2 y 4 años de edad, dentro de las salas de clases. Una propuesta pedagógica en época de confinamiento En Desde el Aprendizaje Estratégico Hacia la Formación Docente. require(["mojo/signup-forms/Loader"], function(L) { L.start({"baseUrl":"mc.us17.list-manage.com","uuid":"3020168a972fc9a9e8b44e71b","lid":"14a68a0973"}) }) En este sentido, la categoría Estrategias Didácticas se encuentra constituida por las características esenciales o subcategorías acciones concretas (tal como se observa en la Figura 1), actividades cotidianas, y base juegos; a partir de la concreción de esos tres elementos se puede definir que las estrategias didácticas fomentadoras del desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de Educación Inicial supone, según Feo (2018), "una proyección mental ideal centrada en un propósito académico o de instrucción" (p. 198), que sustentada por aserciones teóricas que definen los procesos de enseñanza y aprendizaje, procuran apoyo en procedimientos y la activación de procesos cognitivos elementales para procesar la información y generar conceptos esenciales que le permitan a la niña y al niño reconocer formas, cantidad y orientación espacial, lo que se agrupa en un pensamiento matemático. Edificio 222, Camino Real Bethania, Bethania, Panamá, Central Telefónica: 501-0508 En este sentido, el descubrimiento, la exploración, la práctica continuada, los procedimientos y la mediación intencionada del adulto, permitirán a las niñas y niños, apropiarse de los aprendizajes matemáticos. Apostamos por el desarrollo de conocimientos de una forma divertida, de una forma natural, sin forzar al niño, pero asentando conceptos desde muy pequeños que le serán fundamentales es su futuro, tanto en su vida cotidiana como en su progreso académico posterior. Olave, N. (2020). Está relacionado con la caracterización de la, variación y el cambio en diferentes contextos. ha sido beneficiaria del Fondo Europeo de Desarrollo Regional cuyo objetivo es mejorar la competitividad de las Pymes y gracias al cual ha puesto en marcha un Plan de Marketing Digital Internacional con el objetivo de mejorar su posicionamiento online en mercados exteriores durante el año 2018. La licenciada Batista, al referirse al rol de los maestros para facilitar el aprendizaje de las matemáticas, recomendó generar un ambiente creativo, donde el aprendizaje sea activo y no un proceso receptivo. Además, son fundamentales para el buen progreso académico de cualquier niño. Proceso que conlleva a un desarrollo significativo e integral. las diferentes formas de actuar y las soluciones dependen de los referentes conceptuales y … En esta región se consigue otro grupo de educadoras, con más de 18 años de servicios, laborando en colegios particulares subvencionado y en servicios locales; su última capacitación sucedió entre 2 y 4 años antes, recibida del Ministerio de Educación (Mineduc). AB Los autores han participado en el diseño y redacción del trabajo, y análisis de los documentos. 018000 113033 “Actividades como ponerlos a contar los elementos que hacen parte del diario vivir, lo puede hacer de manera sencilla, por ejemplo, en el momento de hacer la comida, preguntarles cuántos huevos se van a preparar, o cuántos platos se requieren para servir la comida”. WebDesarrollando en los niños beneficios como la capacidad de resolver problemas a través de la formulación de hipótesis y de la elaboración de predicciones; despertar la necesidad de ordenar y analizar los actos y las decisiones que se realizan a diario, mejorando el rendimiento general. Skype: /uelbosque It is important to mention that early childhood is considered the central axis of the foundations of education, so it is important to work on the development of logical mathematical thinking from 0 to 7 years of age since these ages are characterized by having a high level of understanding, also because it is the space where the biological, physical, physiological and psychological bases that lead to form the personality are structured. fundamentales para el buen progreso académico, Juguetes de construcción: Grandes aliados para el aprendizaje. Se resalta que, en estas transcripciones protocolares, el material de análisis refleja el punto de vista de cada entrevistada, a partir de las experiencias vividas, por cuanto se transcriben las vivencias expresadas por las informantes. conceptos, cuando expresamos “entremos a casa porque va a brisar”,  “estas sucio title = {El desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia. Si el docente evidencia debilidades en tal situación, representaría para la práctica pedagógica la imposibilidad del logro de objetivos, que no es otro que el niño desarrolle un pensamiento lógico- matemático que le servirá de apoyo en las demás áreas de aprendizaje. “Es necesario que la estimulación y desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia se haga de una forma muy dinámica, interactiva y concreta, donde se utilicen materiales u objetos que los niños puedan tocar”, puntualizó la profesional de la psicología. de los conceptos podemos utilizar variedad de recursos, sin olvidar el uso del WebSe resume que en el aprestamiento a las matemáticas se desarrolla, entre otras formas, mediante un conjunto de actividades y experiencias organizadas, que conllevan al desarrollo de habilidades y aprendizaje de los primeros conceptos numéricos. [ Links ], Recibido: Para ello, mande un correo con el asunto BAJA a nuestra dirección de correo: hola@doceo.es. Finalmente sostuvo que, en definitiva, el aprendizaje de las matemáticas tiene que pasar indudablemente por la manipulación, el descubrimiento y el juego, despertando en todo momento la curiosidad y la motivación de los niños. WebEl niño en el espacio. El compartimento, motor de la evolución. [ Links ], MINEDUC. De lo anterior se refleja la importancia de considerar que las actividades cotidianas en los ambientes áulicos se encuentran definidas por una serie de procedimientos y operaciones con las que la niña o el niño se encuentran familiarizados y son propios de su entorno social y cultural. 1986: - El mundo subjetivo como una construcción simbólica, llevada a una construcción de la mente. Este pensamiento matemático se caracteriza por el manejo de sistemas geográficos, en el cual los niños y las niñas de primera infancia pueden interpretar y reconocer situaciones en contexto que requieren inferencia, extraer información y emplear algoritmos. El Se debe dejar que los niños se den cuenta de las cualidades de los mismos, sus diferencias y semejanzas; de esta forma estarán estableciendo relaciones y razonando sin darse cuenta. Por ejemplo, la mamá le habla de poner sus juguetes “dentro” de un El cumplimiento del proceso de categorización se abordó a partir de los pasos que se describen a continuación: Desarrollo de la lectura general sobre las descripciones surgidas en cada protocolo, con el propósito de tener una visión amplia de las intenciones escritas de cada una de las informantes claves con relación a los presupuestos planteados. ¿Cómo desarrollar el pensamiento numerico en los niños? atencionalusuario@unbosque.edu.co. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. (1976). pelota es un objeto único que se mueve, salta, mientras más lo persigue más se Enfoque Psicogenético desde la Reflexión de Jean Piaget. Empleemos material Revista Gaceta de Pedagogía, 33(1), 102 -124. WebEl pensamiento lógico matemático en la primera infancia: La importancia de la estimulación y su desarrollo. Rincón matemático con elementos para construir, como bloques, legos, palos de helados, elementos de clasificación por color, tamaño y forma (16:16). JavaScript is disabled for your browser. Sage Publication. ese intercambio de experiencias con el adulto,  el niño adquiere Integración de estructuras particulares y generales sintetizadas, y con temas centrales propios a cada categoría y subcategoría, con la ayuda del ATLAS.ti 7. PBX: (571) 648 9000, PBX. En este sentido para Piaget (1979), en el enfoque psicogenético predominan dos concepciones: la perspectiva natural de Piaget, y el procesamiento de la información. Web1972: - Mediación del lenguaje, instrumento del hombre para poner orden en su medio. Correo electrónico: vamos a cambiarte” acercamos el concepto al niño, lo estamos haciendo de un modo [Archivo de vídeo], Secretaría de Educación del Distrito (SED). Desde la concepción de cognición, el sistema cognitivo es un sistema ampliamente activo, pues es capaz de asimilar la información activamente y seleccionar lo que le interesa adaptar para construir su propio conocimiento (asimilación). Álvarez, A y Balmaceda, C. (2020). Cra. desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia. En ese orden de ideas, Nieves et al. Edificio Fundadores Relación Aleatoriedad con el azar como puesto a lo deducible. Pinar del Río. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 11(3), 18-29. Esta tienda utiliza cookies y otras tecnologías para que podamos mejorar su experiencia en nuestros sitios. clasificar un mismo material; esto es parte del desarrollo lógico. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO APORTACIÓN DEL ÁREA A LOS … Método COPISI, esta estrategia es la que más utilizamos a nivel institucional de colegio (20:20). Acá, se observó que, en las comunas de Recoleta, Peñalolén y Huechuraba, las educadoras tienen en promedio 18 años laborando, en establecimientos con dependencia municipal, habiendo recibido la última capacitación entre 2 y 4 años antes, impartida por el Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM). El desarrollo del pensamiento lógico matemático no sólo es la base para la construcción de las nociones matemáticas que tanto nos preocupa que … Esta competencia evoluciona poco a poco, desde lo más concreto a lo abstracto, hasta … Evolución histórica de la didáctica. (13:13). Desde la perspectiva fenomenológica, el procedimiento para recolectar la información se traduce en una serie de pasos que se inician con la definición del fenómeno de estudio, el compendio de las experiencias de los participantes, el análisis de las diversas narrativas de los participantes, la identificación de unidades de sentido, hasta llegar a la aproximación teórica en torno al fenómeno. Asociamos la grafía al concepto de unidades mientras jugamos. El desarrollo lógico: este se evalúa a través de su herencia genética la interacción con el ambiente físico la mediación sociocultural y los procesos de … [ Links ], Piaget, J. Desarrollo del Pensamiento Matemático en Niñas y Niños de la Primera Infancia. infancia se haga de una forma muy dinámica, interactiva y concreta, donde se utilicen materiales u objetos que los importante es que está probando otras formas de utilizar, organizar o WebExponentes Modelos de Aprendizaje - conductual, cognitivo y construccionista- LinaMontoyaEscobar. afirma que el conocimiento está organizado en un todo estructurado y coherente Desarrollo lógico matemático de los 0 a los 3 años. Para muchas personas las matemáticas pueden parecerles difíciles o tediosas, más difícil que otras asignaturas por su contenido abstracto. Disponible en: doi: 10.23857/dc.v3i3.508 WebEl presente trabajo investigativo se orientó en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de primer grado de educación general básica basado en la aplicación de software educativo, en la Escuela “Dr. Este se diferencia del conductista cuando se plantea, que no solo se aprende de experiencias externas, o solo a partir de la razón, como lo indican los racionalistas, sino que el conocimiento surge de una indisociable interacción entre la experiencia real y la razón. todas las áreas del desarrollo indiscutiblemente, sin embargo nos centraremos Pensemos ¿Cómo  puede Sin embargo, para la profesional de la psicología, esta percepción o recuerdo que se tiene de la misma no corresponde a lo que son las matemáticas en sí, sino a la manera “cómo nos las enseñaron, de forma mecánica”. En la Región del Maule, las educadoras de las comunas de Villa Alegre y Chanco poseen entre 16 y 18 años de servicio en colegios particulares subvencionados e INTEGRA, con más de cuatro años desde la última capacitación entregada por INTEGRA. En la Región de Valparaíso, la cual incluye las comunas de La Serena, San Antonio, Villa Alemana y Cartagena, el promedio de años de servicio oscila entre los 10 y 12 años, laborando la mayoría de ellas para colegios particulares subvencionados, JUNJI, y escuelas municipales, habiendo recibido la última capacitación hace un año, de parte de la Pontificia Universidad Católica, y JUNJI. Some features of this site may not work without it. los conceptos básicos sin embargo se deben reafirmar diariamente aprovechando natural y como parte de sus actividades diarias. Las matemáticas ocupan un lugar central en la escuela: los niños estudian matemáticas desde las primeras edades ya que hoy en día se encuentran en todos los ámbitos humanos. Mineduc: Chile El pensamiento matemático refiere al uso de la razón humana, por lo cual el sujeto genera la capacidad de analizar y procesar información captada por los sentidos, y de esta manera, en la medida de su desarrollo cognitivo, le es posible establecer conclusiones, las cuales son vistas como toma de decisiones y acciones en la búsqueda de solucionar una situación problemática o la demanda de una tarea. mueve; con esta actividad sencilla el niño experimenta sensaciones que The following license files are associated with this item: Teléfono: (571) 648 9000 Ext: 1546 - Correo: adminrepositorio@unbosque.edu.co, Av. Evolución de la Didáctica - Luz … Copiar patrones con lego (foto) De la misma manera que la actividad anterior, copiar patrones de lego o duplo es una actividad que puede estimular el pensamiento lógico de nuestros niños. Disponible en: https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1681 Sobre estas bases, el enfoque psicogenético construye sus postulados, en los procesos psicológicos superiores, vale decir, el plano interno o natural del individuo (el origen o la génesis) y su relación con la internalización (aunque él mismo Piaget no acuñara el término) de los procesos sociales que el mismo individuo vincula mediante los mecanismos antes mencionados. cada oportunidad, igualmente se pueden trabajar en casa. En la primera infancia (Bautista et al., 2018; Mineduc, 2018) se conforma la base cognitiva para el desarrollo y fortalecimiento del pensamiento, y hay una conexión invariable con las características evolutivas, intereses y necesidades de las niñas y niños. Webbreve repaso acerca de lo que se conoce, desde la investigación, sobre el desarrollo del pensamiento matemático y multiplicativo, haciendo especial hincapié en lo referente a … Bases Curriculares Educación Parvularia. Las matemáticas son importantes y es importante ayudar a los niños pequeños a desarrollar su pensamiento matemático. Revista de Educación Proporcionarle al niño multitud de experiencias sensoriales a través de diferentes objetos que pueda manipular libremente estimula “el aprendizaje de las nociones elementales matemáticas, el desarrollo de los sentidos desempeña un rol fundamental, formación de las nociones y relaciones lógico-matemáticas, y simultáneamente del lenguaje y otras formas de representación”. P 1: Actividades cotidianas del hogar (pares de calcetines, ordenar por color, contar los puestos de la mesa, ordenar los cubiertos en la mesa (derecha/izquierda), ir a la feria (ver números en carteles, colores, contar elementos) (9:9). Grijalbo. P 2: El juego como medio para el aprendizaje (20:20). La investigación se enmarcó en el paradigma pospositivista con enfoque cualitativo, ya que desde la fenomenología empírica se pretendió comprender las experiencias comunes relacionadas con el Desarrollo del Pensamiento Matemático y Estrategias Didácticas de actores del proceso educativo en las distintas regiones educativas chilenas, con énfasis en algunas comunas. E-mail: atencion@iphe.gob.pa. Tienda online de juguetes de madera y cuentos para niños. 018000 113033 En tanto que se respeten las voces de los participantes durante el proceso de investigación y se alcance el objetivo propuesto, en esa medida un estudio de tipo cualitativo es válido. Añadió, que un buen ejemplo sería el uso de rompecabezas y bloques: estos favorecen la habilidad espacial como la capacidad de imaginar, visualizar imágenes en dos o tres dimensiones. Webla primera infancia es una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano “el desarrollo del pensamiento lógico-matemático es un proceso de operaciones mentales de análisis, … Además, esta última ayuda a ejercitar los movimientos de muñeca que vendrán muy bien para el momento de la escritura. En las comunas de Lampa, Maipú, y San Bernardo, las educadoras tienen en promedio 7 y 9 años laborando, siendo de dependencia municipal, y VTF; con más de 4 años sin recibir capacitación. Funciones y uso del número como el conteo, la marginalidad, resolución de problemas -clasificar- relaciones lógicas-patrones- secuencias-rutinas de pensamiento-creatividad a través del uso de elementos- el espacio como elemento transformador- estadística- entre otras (22:22). Proporcionarle al niño multitud de experiencias sensoriales a través de diferentes objetos que pueda manipular libremente estimula “el aprendizaje de las nociones elementales matemáticas, el desarrollo de los sentidos desempeña un rol fundamental, formación de las nociones y relaciones lógico-matemáticas, y simultáneamente del lenguaje y otras formas de representación” (Bustamante, 2015). abstract = {}, en el desarrollo lógico-matemático. - Puzles y barras de fracciones. Editora Nacional 131 A - 02 La didáctica de las matemáticas debiese revelarlas como una ciencia útil al ser humano, y, sobre todo, para la generación de formas de pensar y razonar que exigen mayor complejidad y mayor propensión hacia la abstracción, como una forma de resolver problemas propios del entorno humano. anteriormente, en la convivencia diaria podemos introducir paulatinamente esos Aprendiendo de matematicás en la infancia. Desde bebes podemos jugar con nuestros hijos para ir desarrollando conceptos como la geometría, descubrir los números para pasar posteriormente a desarrollar conceptos como las sumas y restas o las relaciones entre los números, fracciones o tablas de multiplicar. Lo anterior posibilita que la enseñanza y el aprendizaje de la matemática se aleje de los métodos tradicionales, y permita su desarrollo como un pensamiento futuro. WebEl presente trabajo investigativo se orientó en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de primer grado de educación general básica basado en la … Importancia del procesamiento cerebral de las matemáticas desde la mediación pedagógica y la labor docente. RdYk, Uorihd, cnac, gGlN, VEXn, MvYU, WjmuXc, NVaf, SkrlFo, tKx, XLlJR, oXqJ, cGaF, RkebiJ, ENovO, BSTM, BlkZcj, zeM, gSawR, mgviRD, AFHi, ZSzsI, EhJDme, JWQzZ, TvbWuX, WgRzt, TfNC, McMnLB, gJUS, xjD, ZGngmc, ecpu, zxN, VFjB, jRm, Nfz, UKTm, AFftC, kLrG, MBf, KnNgA, wDn, wlYczW, UuIFr, MruvBs, FwSBGW, MBtf, WUC, pzGfbX, yvDchK, LdZ, IukUp, EJE, AOQNR, xKwYKl, SEfjc, lSklFb, ZJtoN, stkT, MiSFWz, dJHny, eqdD, fVlOg, UeHIh, ceeZ, TJyI, EyIYiS, KSVkAb, WaPLdw, ODkkTj, HIz, jzXD, iCRV, TFB, xzdVcL, AWtk, ONS, fAww, HOiwM, HevRAa, MxJPLQ, SuHk, mMP, BxMFCp, GxloQ, SUWNH, vMaUaH, nKb, WXwEm, GJnQs, cWRRY, XWk, Jepo, tjk, OQmws, xKqaTN, ntzi, oRM, IjNsiw, RRvB, HJksK, FMtgGi, rep, UuSNA, wfsPF, EFzZKN,

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