kit de bienestar socioemocional

Se trata de un ámbito que ha sido ignorado en gran medida en el ámbito educativo, pero al que . CAP II / CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO • Correlación ítem-test (r de Pearson). Debe haber tenido un entrenamiento práctico suficiente que le permita aplicar la prueba con fluidez, de manera que su energía no se gaste en el procedimiento sino en establecer una relación cálida y empática con el niño. En los 27 establecimientos seleccionados se escogió al azar 25 niños o menos, dependiendo de la asistencia. Taller de contención y bienestar docente. Kumon América del Sur. Además, la profesional agregó que implementar y desarrollar el aprendizaje socioemocional en la comunidad educativa. Kit de bienestar socioemocional. El enfoque del aprendizaje socioemocional es de gran ayuda para abordar la inequidad en tiempos de pandemia. La conciencia social es la habilidad socioemocional a través de la cual comprendemos que no estamos solos en el mundo y que no solo debemos obrar por nuestro bienestar emocional, sino para hacer del mundo un lugar más justo para todos.. 11. Una de las preocupaciones más comentadas durante el 2020 en educación fueron las estrategias para continuar con el aprendizaje de los alumnos en diferentes niveles, siendo clave la dimensión socioemocional, que brotó de forma natural y con fuerza . Flexible. Intentan pesquisar la vivencia general que acompaña al niño en este proceso de adaptación al jardín infantil y primeros cursos de básica y que, de ser negativa, puede llegar a interferir en el curso del desarrollo o ser germen de alguna patología. Tipo o Categoria . 7 Tiene sentido del humor. El Ministerio de Educación (Minedu), con el apoyo de MAB Perú, publicó el "Kit de bienestar socioemocional", una colección de recursos pedagógicos y la primera herramienta para el recojo de información sobre el estado de las habilidades socioemocionales y los factores de riesgo de los estudiantes de educación básica regular luego de la pandemia del covid-19. Al igual que otras pruebas para niños, éstas requieren el establecimiento previo de una relación de confianza con el entrevistador. El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Nuestros primeros agradecimientos son para ellos; por su entusiasmo, sus comentarios, su colaboración. El cierre de escuelas debido a la emergencia sanitaria y el cambio a una educación casi en su totalidad online durante el año 2020, ha tenido consecuencias graves en términos de equidad. • Adaptación social. Durante la génesis del instrumento, las autoras lo denominaban «el felizómetro», término coloquial que intentaba aludir a la medición del grado de bienestar y satisfacción con que el niño se va adaptando a la institución educativa. 3. Llegaron a recopilar 120 páginas de ideas, manteniendo estrecho vínculo social. Estas respuestas reciben 1 punto. Puedes aprender más sobre qué cookies utilizamos o desactivarlas en los ajustes. Una versión más definitiva es todavía un desafío. Sin duda, uno de los mayores desafíos para abordar la equidad es mantenernos alerta sobre el abandono escolar que se ha proyectado en aumento después de esa crisis sanitaria y que se hace difícil de detectar cuando no existen clases presenciales. Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos. Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. 2.2. El aprendizaje . Sucesivas evaluaciones de los indicadores dieron como resultado que algunas áreas del bienestar socioemocional que se consideraban importantes desde el punto de vista teórico, no quedaron representadas en la prueba porque los resultados mostraron que los itemes o no discriminaban o eran poco válidos o poco confiables. CANTIDAD DE ITEMES POR DIMENSIÓN DIMENSION CANTIDAD DE ITEMES VERSIÓN PREESCOLARES VERSIÓN ESCOLARES Adaptación al trabajo escolar 3 Adaptación social 4 4 Autoestima 3 3 Asertividad 3 3 Independencia personal 3 2 Optimismo 4 6 Respuesta emocional 2 3 22 26 TOTAL 5 CAP II / CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO La técnica de aplicación.4 La prueba se administra individualmente al niño mediante un cuadernillo con ilustraciones que muestran situaciones cotidianas del ambiente educativo. 20 Tiene actitud positiva frente a las dificultades. También, cuentan con normas de puntuación en percentiles, que permiten situar al niño con respecto a sus pares. consta de 4 guías teórica-prácticas,  que se basan en los, y buscan inspirar y entregar herramientas prácticas a. recopilando buenas e innovadoras prácticas que diversos docentes, estudiantes y  sus familias y directivos, implementaron durante el año 2020 para promover el bienestar socioemocional en medio de la crisis sanitaria que nos dejó sin poder compartir nuestros miedos, incertidumbres, desafíos y adaptaciones. Descargar el documento (PDF) Últimas publicaciones. • TAE-Profesor, Test de Autoestima Escolar (Marchant, Haeussler y Torretti, 2002), evalúa la autoestima de alumnos de Educación General Básica a través de la percepción que tiene de ellos su profesor jefe. CAP II / CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO El análisis de la distribución de los puntajes totales según sexo mostró que no había diferencias significativas entre niñas y varones. La inteligencia emocional es la habilidad socioemocional que nos permite analizar y procesar los . Esta cartilla te brindará orientaciones para fomentar la autoconciencia y autorregulación emocional como base para el aprendizaje y el bienestar socioemocional del estudiante y del docente. Las pruebas se administran individualmente y demoran aproximadamente 15 minutos. Los instrumentos que se presentan en este texto no evalúan ni el desarrollo socioemocional ni posibles patologías en esa área. Kit de resiliencia en tiempos de Covid19. 19 Reconoce sus cualidades. 3 meses ago (más…) Buscar por: Síguenos en facebook. Por ello, una persona con unas habilidades socioemocionales trabajadas vive más feliz y hace más feliz a los demás. Probablemente a los lectores les será difícil encontrar, en los libros de desarrollo o de clínica infantil, la definición de una variable denominada “bienestar socioemocional”. . ¿Qué significa educación socioemocional? Bienestar socioemocional Ajuste de pantalla. Iniciativa desarrollada por: Hoja de trabajo Cómo Me Siento. Suscríbete y recibe diariamente en tu correo Nivel 2. *La formación de profesores. Evaluación del bienestar socioemocional Después de revisar instrumentos de medición en el área, de observar niños en cursos de párvulos y de educación básica, de discutir el tema con profe- CAP I / ANTECEDENTES TEÓRICOS sionales de larga experiencia en psicología infantil, se determinó las dimensiones que constituirían el constructo “bienestar socioemocional en el ambiente educativo”. La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, pone a su disposición el documento Kit de Actividades Socioemocionales para una Convivencia Armónica en Familia dirigido a las comunidades educativas de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, especial y educación para adultos, que tiene como propósito ofrecer actividades concretas, lúdicas e interesantes que pueden . Manifiestan que la escuela está centrada en el rendimiento académico, entendiéndolo sólo como al desarrollo cognitivo. la respuesta será probablemente breve: “bien”, “mal” o algo similar. Carmen Luz Rojas, Coordinadora Comunal de Educación Preescolar de la Municipalidad de La Granja. Para Javiera Lacalle, psicóloga y parte del equipo de Educación 2020, ”. pone particular énfasis en el reconocimiento de emociones y, para ello, cuenta con el Kit de bienestar socioemocional presentado este año. Tesis. AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL M. Isabel Lira L. / Marta Edwards G. / Marta Hurtado E. / Ximena Seguel R. Para la administración solo se requiere del cuadernillo y de una hoja de registro de las respuestas. , con el objetivo de sensibilizar sobre la relevancia de la educación socioemocional en este contexto de crisis sanitaria. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Muchos niños, niñas y jóvenes no saben cómo enfrentar sus emociones ni distinguir sus sentimientos tras los largos periodos de confinamiento y la pérdida de sociabilidad diaria con sus . 26/07/2022. Los resultados muestran la existencia de importantes brechas de equidad a lo largo de sus distintos componentes y en los diversos niveles del sistema educativo, lo que permite establecer algunas directrices respecto de las políticas educacionales implementadas y su efecto en la equidad e igualdad de oportunidades que genera, Realitas Revista de Ciencias Sociales, Humanas y Artes. La metodología que se utilizó corresponde a un enfoque cualitativo, de carácter con el método de la Grounded Theory. Para que éste no disponga de claves que le permitan intuir la respuesta deseable, se dispuso que las respuestas que implican mayor bienestar se enuncien a veces en primer lugar y otras veces en segundo lugar. Cada uno de los itemes está presentado en una lámina en la cual aparecen dos niños o niñas (dependiendo si se trata de la versión para mujeres o para varones), con distinta experiencia o actitud y que representan mayor o menor grado de bienestar socioemocional. Como resultado de este conocimiento proveniente tanto de lo teórico como de lo empírico, se consideró que este constructo debía abarcar al menos siete dimensiones: adaptación al trabajo escolar, adaptación social, asertividad, autoestima, independencia personal, optimismo y respuesta emocional. La estabilidad deseada entre el test y el retest de las respuestas supone que lo que se evalúa es estable. CAP I / ANTECEDENTES TEÓRICOS El constructo “bienestar socioemocional” de esta prueba se refiere a una vivencia general positiva, a percepciones y sentimientos que resumen la experiencia del niño en el jardín o escuela. a. La información de las cookies se almacena en tu navegador y realiza funciones tales como reconocerte cuando vuelves a nuestra web o ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones de la web encuentras más interesantes y útiles. No obstante, para no tensionar al niño a medida que se van calificando las respuestas, se ha sustituido el 1 y el 0 en la Hoja de Registro por “S” (suficiente) e “I” (insuficiente). Documentos Valoras UC. La pandemia de Covid-19 ha generado efectos negativos en distintas áreas de la vida de los escolares, y uno de los que más preocupa a los expertos es el impacto en su desarrollo socioemocional. A pesar de la dificultad de definir un concepto universal de bienestar por las orientaciones valóricas que necesariamente supone la descripción, el autor propone delinear los rasgos característicos que en general son valorados positivamente. Estos incluyen marcadores conductuales, tales como dormir, comer, trabajar bien, mantener relaciones interpersonales efectivas y dominar las tareas apropiadas para la edad; y marcadores psicológicos, tales como tener un sentimiento de pertenencia y de sentido, control sobre el propio destino y satisfacción con uno mismo y con la propia existencia (Cowen, E. 1991, 1994 en Martínez, M.L. - Si los estudiantes están cansados, hacer una pausa activa viendo un video sobre temas que les interesen o que sean . Alto 200 19 18,5 3,2 N.S.E. - NO, NO CONOZCO DEL KIT DE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL 2.2 - {Incorporé la implementacion del kit de bienestar socioemocional en los instrumentos de gestion de la IE? Educar a cualquiera y a cada uno. Principales desafíos de la educación socioemocional. Tutorías entre Pares: Conoce el caso de dos escuelas que están cambiando la forma de enseñar y aprender. Prekinder 293 17 16,6 3,8 Kinder 305 18 17,8 3,4 3,6 Hombres 307 18 17,0 Mujeres 289 18 17,4 3,6 N.S.E. Algunas ideas iniciales para promover el bienestar socioemocional: - Comenzar la clase comentando una buena noticia en dos minutos. Si quieres conocer más sobre esta campaña, puedes dirigirte a, General Bustamante 26,Providencia,Santiago, Chile. 3. Cuando el niño comprende sus propias emociones, reconoce la importancia de su papel . Padres o prfesores de niños pequeños saben que frente a la pregunta ¿Cómo lo estás pasando en el jardín (o escuela)? Kit de apoyo socioemocional . No requieren un entrenamiento complejo para ser aplicadas y se corrigen fácilmente. En Chile, el 15 de marzo, el gobierno anunció la suspensión de clases presenciales para todos los jardines y establecimientos municipales y privados del país y llamó a una cuarentena preventiva. Es aquí donde los equipos profesionales de los establecimientos deben hacer todos los esfuerzos por identificar a quienes están en mayor desventaja e idear colectivamente respuestas a estas situaciones. Alianza Efectiva Familia – Escuela: Para promover el desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes. Según el Ministerio de Educación, se observó “pérdida de aprendizajes” que afectó en mayor medida a los estudiantes de menores ingresos, en especial a extranjeros y de regiones extremas del país. gozaría de mayor bienestar. Uno de los méritos del instrumento es referirse al área socioemocional, en la cuál hay pocas pruebas para niños pequeños. Esas dificultades pueden explicar el hecho que entre los instrumentos para evaluar aspectos del desarrollo socioemocional3 haya bastantes escalas y cuestionarios que deben ser contestados por padres, cuidadores, educadores o profesores, pero muy pocos instrumentos que evalúen directamente al niño y la percepción de sí mismo. 4 La técnica es similar a la utilizada por D. Muller, D. Larned y R. Leonetti en la prueba denominada The Self Descriptive Inventory, adaptada en Chile por R. Rubio, 1986. Mineduc envió a los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado (municipales, de Servicios Locales de Educación, particulares subvencionados y de Administración Delegada) un kit de aprendizaje socioemocional y cultura escolar que consta de 12 recursos y se dividirá en dos entregas: la primera . No hay una definición clara y universal sobre que es el bienestar mental. Sistema de medición de brechas de equidad en el sistema educativo: Un ejercicio de análisis del caso chileno. A partir de este análisis, se relevan los procesos de participación parental como instancia estratégica para mejorar los aprendizajes, mejorar el clima escolar y contribuir a la mejora educativa. 3. No obstante, en la situación escolar los niños aprenden rápidamente que «ser grande» se asocia a no expresar dolor (llorar menos), no expresar miedo (hacerse el valiente), etc. Política Nacional de Convivencia Escolar y sus cartillas. e. Ninguna. No obstante, la mayoría de aquéllos dirigidos a niños pequeños, se basa en el reporte que un adulto hace sobre el niño. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Mineduc envió a los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado (municipales, de Servicios Locales de Educación, particulares subvencionados y de Administración Delegada) un kit de aprendizaje socioemocional y cultura escolar que consta de 12 recursos y se dividirá en dos entregas: la primera parte se envía en conjunto con los textos escolares y la segunda a fines del . Gallardo, G. (2016) Tomo 1. 8 Hace las tareas solicitadas 15 ADAPTACIÓN SOCIAL AUTOESTIMA ASERTIVIDAD 3 RESPUESTA EMOCIONAL Tiene amigos con quien jugar. 29 julio 2022. La respuesta podría ser dada por los padres o por los educadores; de hecho existen cuestionarios que así lo intentan. Programa para el Bienestar y Aprendizaje Socioemocional en estudiantes de tercero y cuarto grado: descripción y evaluación de impacto "Cuando hablamos de educación socioemocional hablamos del desarrollo de la inteligencia emocional. El Ministerio de Educación, con el apoyo de MAB Perú, publicó el "Kit de bienestar socioemocional", una colección de recursos pedagógicos y la primera herramienta para el recojo de información sobre el estado de las habilidades socioemocionales y los factores de riesgo de los estudiantes de educación . La educación socioemocional se presenta en un modelo que articula cinco dimensiones: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración. Se ofrece a responder preguntas en la sala. La información que el niño entrega puede ser complementada con aquélla entregada por adultos que lo conocen, pero tiene un valor insustituible. El presente texto reporta la elaboración de una prueba de tamizaje que evalúa el bienestar socioemocional en el ámbito educativo de niños de Prekinder a Segundo Básico a través de su autorreporte. Reuniones con las familias. Medidor Emocional. Lo señalado anteriormente, si bien plantea dificultades, entrega también importantes criterios para la construcción de pruebas dirigidas a niños pequeños. Esto ocurriría a medida que disminuye el pensamiento de todo o nada durante la niñez intermedia (Harter, S. 1996 en Papalia, D., Wendock, S. y Duskin, R. 2001). Publicaciones Recientes. Iniciativas de comunidades educativas para el bienestar socioemocional surgidas en pandemia. Otro caso de éxito, es el de  6 estudiantes de 6to básico del colegio. Las investigaciones actuales indican que el desarrollo socioemocional en la escuela reduce las conductas problemáticas, aumenta los factores de protección, disminuye los factores de riesgo, mejora el rendimiento académico y potencia actitudes positivas en los estudiantes. Proyecto de intervención autoestima de adolescentes, Como la familia influye en el aprendizaje y rendimiento, El rechazo entre iguales: Características, Intervención y Resultados en el ciclo inicial de educación primaria, Ana María Arón Construyendo juntos: claves para la convivencia escolar, Nuevos desafios de la escuela - Canet Juric Andres Vernucci (comps) .pdf, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BIENESTAR II Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones, Manual de Psicología Educacional de Violeta Arancibia, Revisión sistemática sobre los programas de Entrenamiento Socioemocional para niños y adolescentes de 6 a 18 años publicados entre 2011 y 2015, 2018 Nuevos desafios de la escuela - Canet Juric Andres Vernucci (comps) .pdf, Teorías subjetivas en docentes sobre el aprendizaje y desarrollo socioemocional Un estudio de caso, DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE EN TÉCNICOS Y EDUCADORAS DE PÁRVULOS DE UN JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA, Prácticas y reflexiones sobre la educación contemporánea, Competências Socioemocionais: Análise da Produção Científica Nacional e Internacional Socioemotional Skills: Analysis of Brazilian and International Scientific Production, Más allá del ambiente escolar: trazando huellas para el bienestar infantil y de la familia, Competencias emocionales y formación inicial docente en la Universidad de Playa Ancha, Educación Divergente, la transformación necesaria para un futuro posible MEMORIAS DEL CONGRESO IBEROAMERICANO DE CALIDAD EDUCATIVA, Desafíos de la Educación Inclusiva en la Formación Inicial Docente, Horizontes y propuestas para transformar el sistema educativo chileno, Educación socioemocional: discutiendo su implementación en el contexto educativo chileno // Social-Emotional Education: Discussing its Implementation Within Chilean Educational Context, IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO REFERIDO A COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LA FORMACIÓN DE POSTGRADO IMPLEMENTATION OF A MODULE CONCERNING EMOTIONAL COMPETENCES IN POSTGRADUATE TRAINING, INTELIGENCIA SOCIOEMOCIONAL: RECURSOS PARA LA DOCENCIA Y FORMACIÓN INTEGRAL CON SENTIDO DE VIDA, DEL AULA FÍSICA AL AULA DIGITAL, Promoviendo la competencia socioemocional en la infancia temprana. Kit de apoyo socioemocional . Un espacio seguro, protector del bienestar del estudiante y de todos los miembros de la comunidad educativa. Elige la presentación que más te guste: Uniforme; Exacto; Relleno; Ninguno; Subido el 4 de enero de 2023 por Dor crif acacias. La Educación Socioemocional es un . CAP II / PROCESO DE ELABORACIÓN Capítulo II Características del Autorreporte del Bienestar Socioemocional del Niño C ARACTERÍSTICAS G ENERALES El propósito de las investigaciones de esta prueba ha sido poder ofrecer a educadores o personas que trabajan con niños, un procedimiento de fácil aplicación y corrección que permita tener una apreciación global del funcionamiento del niño en esta área en relación a otros niños de su curso, determinar la necesidad de referir a niños específicos a un estudio diagnóstico o comparar grupos. La comparación de las distribuciones por medio del test de Kruskal – Wallis permite afirmar que son diferentes (p< 0.0001). de la UGEL 07 y tuvo la finalidad de contribuir en la formación integral de nuestros estudiantes para asegurar su bienestar socioemocional. C on el propósito de contribuir al bienestar de las y los estudiantes, el presente año se realizará la APLICACIÓN DEL KIT DE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL para el recojo de información de habilidades socioemocionales y factores de riesgo, para lo cual se aplicará los siguiente:. Los nuevos escenarios educativos demandantes de calidad y equidad ubican la vinculación familia-escuela en un sitial clave, pues si se da positivamente, tendrá potencialidades de colaboración mutua, favoreciendo aprendizajes significativos en los estudiantes. Deja el ambiente del hogar donde compartía el cuidado de los padres con sus hermanos para pasar a ser uno más en un conjunto cercano a los 30 niños. Iniciativas de comunidades educativas para el bienestar socioemocional surgidas en pandemia. Además, según, información proporcionada por Fundación 99. ,  se hizo evidente la falta de acceso a conectividad e infraestructura tecnológica, pues más de un tercio de los y las docentes rurales no pudieron hacer sus clases, ni de manera presencial ni online, durante el año 2020. Algo similar ocurrió con algunos itemes de independencia personal. Las autoras ofrecen este instrumento a las personas que trabajan con niños, deseando que les facilite la tarea de conocer el grado de bienestar de un niño o grupo de niños y detectar a los que no lo pasan bien en la situación educativa. La satisfacción con la vida, que se refiere a la valoración que las personas hacen sobre su vida cuando piensan en ella (Diener, 1984; Kahneman, 2005). 10 marzo, 2021. Además, éstas suelen ser irrealmente positivas y con frecuencia derivan en demostraciones; lo que él piensa de sí mismo es casi inseparable de lo que hace. Las pruebas se administran individualmente y demoran aproximadamente 15 minutos. Además, abordará la empatía como base en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El gráfico anterior muestra que, a mayor nivel socioeconómico, las curvas se desplazan hacia los puntajes más altos. Guía de aprendizaje socioemocional. El bienestar socioemocional es la base de la salud mental en la primera infancia. (A nivel focalizado). Esta web utiliza cookies para que podamos ofrecerte la mejor experiencia de usuario posible. El aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) es el proceso de desarrollar y utilizar habilidades sociales y emocionales. El rescate de datos de la memoria es seguido de una clasificación, una jerarquización de lo relevante y lo superfluo, una síntesis mental y una versión verbalizada del proceso anterior. Medio 198 18 17,0 4,0 N.S.E. El instrumento que se presenta es de tamizaje. c. No, no conozco del kit de bienestar socioemocional. - Acepta gustosamente nuevas experiencias . 13:05 h - Mar, 31 Mayo 2022. 1979). El examinador, al iniciar la prueba, explica y demuestra el procedimiento que se seguirá; luego va mostrando cada lámina: describe la situación ilustrada y pide al niño que señale cuál de los dos niños/as se parece más a él. La prueba que se presenta en este texto asume que el desarrollo cognitivo y socioemocional del niño tiene todavía a los 4 años, restricciones impuestas por la edad. Las instituciones educacionales tienen buenas razones para impedir que se interfiera su programación con actividades ajenas al establecimiento. Por ello, una persona con unas habilidades socioemocionales trabajadas vive más feliz y hace más feliz a los demás. • Respuesta emocional. En el caso del bienestar socioemocional, se sabe que en la experiencia de los niños pequeños puede haber grandes diferencias de un día para otro: una observación negativa del educador, una pelea con un compañero, una tarea bien realizada, suelen contaminar la vivencia total y pueden afectar la respuesta del niño acerca de cómo se siente en la situación educativa en general. 2014, Revista Latinoamericana de Psicología. • Asertividad. El bienestar social y emocional abarca una amplia gama de factores que deben ser considerados, incluyendo el de los estudiantes: Los programas que promueven … Recurso educativo: kit de habilidades socioemocionales. Las personas con habilidades socioemocionales desarrolladas están mejor equipadas para manejar los retos cotidianos, establecer . • Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales, IPCS (Rodríguez y otros, 1995), tamizaje orientado a la detección de patología en niños de 3 a 5 años, que utiliza el reporte de la madre. Paulatinamente irían reemplazando representaciones únicas, independientes y unidimensionales por sistemas de representación que integran características específicas del yo en un concepto multidimensional, general. Público: Creado para Docentes, Directivos y Equipos interdisciplinarios. Algunos autores han afirmado por ejemplo, que un buen predictor de la adaptación en la vida adulta no es tanto el coeficiente intelectual o las notas escolares, sino que el niño haya logrado hacerse un lugar en la cultura de sus pares. La felicidad sería el nombre común que le damos a ese balance afectivo, también llamado bienestar emocional: presencia de más emociones positivas que negativas. La construcción de la prueba buscó considerar esa complejidad y facilitar al niño emitir una respuesta, acompañandolo en una secuencia de situaciones que le toca vivir cotidianamente. Esta es la clave de la campaña “Emociones Primero” que fue elaborada por Fundación Educación 2020 con apoyo de la Embajada de Estados Unidos y que busca poner la educación emocional al centro de la enseñanza en todas las comunidades educativas y en la familia. En esa línea, se recomienda: Cuidar y atender el bienestar socioemocional de los integrantes de la familia; Crear una rutina flexible y consistente para los estudios; No olvidar que padres son un modelo para los hijos, y deben dar ejemplos de autocuidado; y Usar un lenguaje positivo para ver el comportamiento que espera en sus hijos. Una característica distintiva de los dos cuestionarios es que intentan explorar esta realidad, no a través de la opinión de la educadora o de los padres sino a través del reporte directo del niño. 21 Comparte. Empatía, autocontrol, asertividad, resiliencia… Son muchas las habilidades que necesitamos los seres humanos para convivir de forma equilibrada en una sociedad. La tabla siguiente presenta el número de itemes por dimensión; el número es variable debido a que los méritos psicométricos de los itemes sometidos a evaluación no siempre fueron suficientes. Este bienestar viene a tener gran influencia en nuestra manera de pensar, actuar y como nos sentimos. CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO 21 CARACTERÍSTICAS GENERALES 21 CARACTERÍSTICAS DE LA VERSIÓN PARA PÁRVULOS CARACTERÍSTICAS DE LA VERSIÓN PARA ESCOLARES DE 1º Y 2º BÁSICO 25 PROCESO DE ELABORACIÓN 41 ESTUDIOS SOBRE EL CUESTIONARIO PARA PREKINDER Y KINDER 41 VERSIÓN INICIAL (EDWARDS Y LIRA, 1997) 41 ESTUDIO DE LA VALIDEZ CONCURRENTE (RODRÍGUEZ, TÍTELMAN Y BASCUÑÁN, 1998) 43 ESTUDIO DE LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD (CONTRERAS, 1998) 43 REVISIÓN CRÍTICA (EDWARDS, RODRÍGUEZ, LIRA Y DE AMESTI, 2000) 44 Capítulo III.

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