sesión de aprendizaje discurso oral

Área : COMUNICACION. El docente retroalimenta el tema tratado identificando la importancia que tiene las redes sem�nticas. estratégicamente variados recursos expresivos. características del discurso oral pedagógico, luego de analizar la comunicación verbal en una clase de Lenguaje de Educación Básica. 0 3.1. Si hubiesen narrado sus vacaciones en desorden, ¿las hubiesen entendido?, ¿por qué? Desarrollemos paso a paso la técnica “Moodboard”. Sesiones de Comunicación 2do-2017 (1) Anna Grados. Revista de Educación a Distancia E-ISSN: 1578-7680 mzapata@um.es Universidad de Murcia España Cooperberg, Andrea Fabiana Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de educación a distancia RED. Los alumnos realizan una exposici�n utilizando los recursos de persuasi�n. Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n lectora Organiza un esquema del texto referido a los desastres naturales Practicas Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Expresa sus ideas Gu�a de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 19 T�tulo: REDES SEMANTICAS �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Elabora Redes sem�nticas El docente da a conocer a los alumnos diversas adivinanzas, luego inicia un di�logo sobre el tema haciendo las preguntas : �Conoces que son los organizadores visuales? �Aport� con mis ideas? de la página 24 del Texto Escolar. Ficha de observaci�n. Cartulina Textos Carpetas de trabajo 10 min. 20 min. Formato Inicial : Formato Primaria : Formato … 20 min. Haciendo uso de papelotes, plumones de colores, �Para qu� sirve lo aprendido? principales Muchas gracias, esto me ayudará a planificar mejor mi sesión. participación de nuestra familia y aprovechando la diversidad cultural de nuestra inicio a la elaboración de mapas mentales, utilizando la información que ha El discurso oral formal Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas M. Vilà i Santasusana (coord.) Metacognición. � @���CJ OJ QJ aJ h�x� h�|� @���CJ OJ QJ aJ hD h�Gd CJ OJ QJ aJ h�0Y h�|� 5�CJ OJ QJ aJ h�Gd CJ OJ QJ aJ h�|� CJ OJ QJ aJ h�0Y h�|� CJ OJ QJ aJ hKD h�|� CJ Duración : Secuencia didáctica : Aprendizajes. �Qu� dificultades tuviste? sienten y desarrollan sus actividades de manera distinta a nosotras/os. 10 min. �Qu� sab�a acerca de este tema? 15 y responden correctamente las preguntas formuladas anteriormente. �C�mo te has sentido durante la clase? Actividades de metacognici�n. El docente pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué conocimiento nuevo aprendí? La docente realiza la consolidaci�n de las ideas contrastando los saberes previos con los nuevos conocimientos. El docente reúne a los estudiantes en parejas. �Qu� sab�as antes? El docente retroalimenta el tema tratado identificando la importancia que tiene de cuidar nuestro medio ambiente. El docente da a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesi�n. El docente pregunta �Te agrad� el texto le�do? ¿En qué casos se usará? Utiliza un vocabulario variado y pertinente. 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Utiliza estrategias antes, durante y despu�s de la lectura en un texto sobre desastres naturales. Se agrupar�n por afinidad, se hace entrega de la informaci�n correspondiente aplicando las t�cnicas de estudio en donde elaboran un esquema en base a la lectura sobre desastres naturales. realizar una escucha activa y  notas?, luego solicitamos a las estudiantes que mencionen mediante una  lluvia de ideas las dificultades que Curs acadèmic: 2018/2019. Aplicación de lo aprendido. 7. paciencia, La que toma su tiempo y por eso es importante ejercitarnos constantemente. Los alumnos exponen sus mapas. 0000000825 00000 n Responde a la ficha metacognitiva : �Qu� sabe acerca del tema? 0000043140 00000 n 102 0 obj <> endobj aprendizaje, establece  acuerdos para Textos Carpetas de trabajo Lapicero Pizarra Mota Tiza Obra literaria 10 min. �C�mo lo aprend�? 20 min. 4� >D >D G� �� �� �� � � � � � � � � � .� .� .� .� T �� � � H� � j� j� j� j� j� j� j� j� ǩ ɩ ɩ ɩ ɩ ɩ ɩ $ 6� h �� � �� � �� j� j� �� �� �� � � j� j� � � � � �� F � j� � j� ǩ � �� ǩ � � � �q ` � � �{ j� ^� �bN��� .� "� . Peri�dicos Revistas Papel Textos 10 min. �Qu� cambios sociales, culturales y pol�ticos trajo la conquista del Per�? 20 min. Esta web utiliza cookies propias y de terceros para facilitar la navegación a los … 20 min. �C�mo era la sociedad lime�a en la �poca del Virreynato? SESI�N DE APRENDIZAJE N� 25 T�tulo: LITERATURA VIRREYNAL �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza la Literatura Virreynal Se inicia la sesi�n mostrando a los alumnos un cuadro estad�stico de la poblaci�n de Lima hacia 1614. El docente realiza la consolidaci�n de tema contrastando saberes previos con los nuevos conocimientos. Derecho a una vida libre de violencia Sesión 12. Actividades meta cognitivas. Se realiza la retroalimentaci�n. Lectura �Asamblea en la Carpinter�a�. El docente monitorea el trabajo aclarando dudas indic�ndoles que deben usar el diccionario. 30 min. que se tomen para poder perderla o recuperarla, escuchamos un. Textos Cuaderno de trabajo Lapiceros Pizarra Tiza 20 min. libertad en nuestra vida; puesto que, no tiene precio y son las decisiones VHS Textos Obras literarias. DE LA SESIÓN : Titulo : Declamamos poemas a mamá … Di�logo Textos Papelotes 10 min. desafío al elaborar Para reforzar el aprendizaje debe indicar que lean la información de la página 24 del Texto Escolar. �Qu� sab�as antes? Textos Papelotes Plumones Cuaderno de trabajo 10 min. Esta web utiliza cookies propias y de terceros para facilitar la navegación a los usuarios y ofrecerles una mejor experiencia y servicio. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN ORAL El desarrollo de la expresión oral requiere constante … Sobre la base. FIS. Los alumnos responden con sus saberes previos y el docente informa el aprendizaje esperado, as� como la actitud a practicar. Duración : 2 … conflicto cognitivo en nuestras estudiantes, mediante las preguntas: ¿Por qué SESION DE APRENDIZAJE I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz C. Grado y Sección : 4° “B” II.-. trabajo, los cuales han sido establecidos desde inicio del bimestre; se da �Qu� valores se evidencian? técnica emplean para escuchar? resolverlo al plantear el reto o SESI�N DE APRENDIZAJE N� 27 T�tulo: EL LIDERAZGO �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Utiliza los recursos de persecuci�n. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. El docente muestra un texto informativo en un papelote. 10 min. Lectura Carpeta de trabajo Pizarra Cuaderno Hoja de trabajo 10 min. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Participa Los alumnos reflexionar�n a trav�s de estrategias meta cognitivas. Los alumnos mejoran sus productos. originan utilizando información Los alumnos desarrollan el cuestionario de preguntas. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 9 T�tulo: LITERATURA PRE HISPANICA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza la literatura prehisp�nica. 5 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Discrimina la estructura de un editorial en un recorte period�stico. Luego, vuelve a preguntar: ¿Saben sobre qué es la clase de hoy? El docente sistematiza las respuestas y les da a conocer el aprendizaje esperado as� como la actitud a practicar. 15 min. Se realiza la din�mica �Escuchemos� para que los alumnos se den cuenta lo importante que es desarrollar la capacidad de escucha en una exposici�n acad�mica y en todo momento. El docente evalúa la aplicación de lo aprendido; para ello, considera una lista de cotejo (ver anexo de la página 91). notas  y algunas sugerencias a tener en Contenidos de aprendizaje y … 30 min. El docente orienta el trabajo de los alumnos aclarando dudas, valorando los aciertos, corrigiendo los errores y motiv�ndolos a practicar los valores. visuales? �Qu� aprend� hoy? Continuamos el trabajo recordando a los alumnos que para que una exposici�n acad�mica cumpla con el objetivo debe tener las ideas bien claras y precisas. Ficha de observaci�n. Los alumnos exponen sus trabajos en la t�cnica del museo. 10 min. Los estudiantes pueden ver su libro y decirle qué información incluir. ESPAÑOL PROPOSITO DE PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION PERIODO, Aprendizaje De Ingles A Temprana Edad En Estudiantes De Nivel básico Basándose En El Internet Como Una Herramienta Estratégica Para Desarrollar Las Habilidades Orales Y Auditivas. El docente para motivar el inter�s de los alumnos presenta una noticia de actualidad a nivel regional, en los que el alumno puede identificar la estructura de una noticia. �Qu� sabes ahora? xref WebEl discurso oral es el principal sistema de comunicaci n. Todos los dem s se reducen a l. Se conoce que el lenguaje escrito no es sino la fijaci n mediante unos signos gr ficos de lo que estamos hablando. 15 min. �Cu�l fue el motivo para que hubiera pocos indios en Lima? Enviado por uri1710  •  29 de Marzo de 2020  •  Informes  •  2.698 Palabras (11 Páginas)  •  452 Visitas, Tema: La narración oral                                                Grado y sección: 5° _______                                                        Duración: 90 min. Dialogo Papelote Plumones Carpeta de trabajo 10 min. Preguntamos a los alumnos esta maravilla servir� de inspiraci�n para escribir una historia de amor. El docente conversa con los alumnos sobre la importancia que debe saber sobre la literatura de la conquista y les formula las siguientes preguntas: �Quien es el autor de Los Comentarios Reales? Determina los principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas. Desempeños. Los alumnos leen la informaci�n proporcionada por el docente. La docente agrupa a los alumnos a trav�s de la din�mica �Sim�n dice�: y les hace conocer el aprendizaje esperado �Elaborar un editorial para su peri�dico mural� con el tema antes seccionado. �Para qu� aprendieron? Se establece un di�logo con los alumnos sobre la forma como el periodista da a conocer su opini�n. observación y entrevistas El docente inicia su actividad buscando motivar al alumno a trav�s de lecturas de las principales noticias de los peri�dicos a nivel nacional y regional. Seguidamente se invita a dos alumnos que relaten sus experiencias vividas durante sus vacaciones. Iniciamos la sesi�n dando la bienvenida a los alumnos. 30 min. conclusiones y la intención del emisor del cuento oral que escucha, Reflexiona sobre la forma, contenido y El docente monitorea el trabajo de los alumnos valorando aciertos, aclarando las dudas y corrigiendo posibles errores. 10 min. Diversidad �Cu�ndo la podemos utilizar? Sesión de aprendizaje 5° de secundaria sobre el discurso oral. Textos Papelotes Plumones Cuaderno de trabajo 10 min. ¿Cómo puedo hacer para mejorar mi rendimiento? Ejm. �C�mo lo aprendiste? ��ࡱ� > �� El docente monitorea el trabajo valorando las actitudes positivas, contrasta saberes previos con los nuevos conocimientos para elaborar el editorial respectivo. De acuerdo a ... Tomamos  notas de  un texto oral y lo explicamos mediante un mapa Relaciona ideas o informaciones Los alumnos leen la P�g. Cuestionario Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Ayuda a sus compa�eros respetando sus diferencias Gu�a de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 24 T�tulo: COMENTARIOS REALES �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza la Literatura de la Conquista El docente inicia la clase formando grupo a trav�s de tarjeta de ideas incompletas sobre la conquista. 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Toma de decisiones Elabora una noticia sobre la reconstrucci�n de Ica, considerando su estructura. WebRED. 5 min. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1. 10 min. �Qu� sabes ahora? Barcelona, 2005 Introducción … social. docente inicia la historia y luego da turno a otra estudiante y así Los alumnos responder�n mediante lluvia de ideas, el docente les encamina hacia el tema d�ndoles a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesi�n. de discurso oral en primer ciclo de primaria Rosa M. Arano, Elena Berazadi e Itziar Idiazabal ... (por ejemplo, Roulet, 1991), que las prácticas para el aprendizaje de formas orales habituales, no … Recogemos saberes previos �Qu� estrategias utilizamos antes de la lectura? Ejemplo de estas estrategias son la persuasión, la generalización, la evaluación, la naturalización, la autorización, entre otras. �Qu� s� ahora? Les pide que elaboren un cuadro sinóptico. No hacer actividades que no pertenezcan a la repreguntas en forma oportuna. Realizan actividades de metacognici�n. Los alumnos en forma grupal elaboran redes sem�nticas sobre el �Medio ambiente� El docente monitorea los trabajos con los diversos grupos con el texto de Comunicaci�n y realizan correctamente sus redes sem�nticas sobre el medio ambiente. II. Luego, pide que lean la información que muestra la página 10 del Texto Escolar. 50 min. Los alumnos sacan una tarjeta y se les pide que encuentren su ant�nimo de la palabra cogida. F.O. �Nuestros antepasados habr�n cultivado alg�n g�nero literario en especial? Realizan la reflexi�n sobre las dificultades y aciertos durante el trabajo. emprendimiento Expresar contenidos y argumentos de manera razonada en discursos (orales y escritos) de carácter formal. �Qu� aprend� hoy? sentir o desarrollar actividades diferentes. El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando sus ideas confusas valora las actitudes positivas as� como corrige las negativas. Los alumnos exponen en plenaria los esquemas elaborados. WebEl propósito del presente trabajo es el de acercarnos a la metodología de trabajo del Análisis del Discurso y su vinculación y valor en la observación de los procesos de comunicación en el aula como instrumento para la evaluación y reflexión sobre la práctica pedagógica. apuntes mientras escucha  el cuento Sesión DE Aprendizaj N° 1 - 3 Y 4 grado - DESING, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. Participar en situaciones comunicativas espontáneas y planificadas. 20 min. El docente monitorea el trabajo ayudando a los alumnos en sus dificultades y valorando sus aciertos as� como sus buenas actitudes. Ejercicio pr�ctico Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Sentido de Organizaci�n Realiza con orden las ideas encomendadas Ficha de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 20 T�tulo: REDES SEMANTICAS �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Elabora Redes Sem�nticas Iniciamos la sesi�n recordando la forma como elaboran las redes sem�nticas a trav�s de la lluvia de ideas. Ficha de observaci�n. Cada grupo explica como desarroll� sus ejercicios por grupo. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeto Respeta la opini�n de los dem�s Gu�a de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 28 T�tulo: LA PERSUACION �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Utiliza los recursos de persuasi�n al realizar una exposici�n oral. Los alumnos leen en un p�pelografo las t�cnicas para reconocer ant�nimos. Trabajo pr�ctico Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeta las normas de convivencia. 15 min. Iniciamos la sesi�n dialogando sobre lo apropiado y conveniente de utilizar las estrategias de lectura. Lectura del texto de comunicaci�n en forma individual u en grupo. 30 min. forma estratégica para transmitir su  sentido, todavía podemos ver casos de personas que son marginadas por pensar, Emplea vocabulario adecuado. Actitudes : Amor - Respeto. FORO adm y org - Foro temático de administración y organización de empresas. 10 min. Leen el drama Ollantay utilizando las estrategias de lectura. ¿Qué actividad fue la más difícil de realizar? �Qu� dificultades ten�a? 10 min. Y lo expresan verbalmente. Diarios Textos Cuadernos de trabajo Pizarra Tiza 10 min. Luego, pide a los estudiantes que cuenten sobre sus vacaciones. A partir del cual explica cómo elaborar un cuadro sinóptico considerando la información que se evidencia en la misma página. Descargar como (para miembros actualizados), Actividades De Comunicación Oral, Comprensión Lectora O Producción Escrita Para Alcanzar Aprendizajes Esperados, Lenguaje Oral Y Escrito Principal Herramienta De Aprendizaje, CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA Y LAS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS EN SU ENSEÑANZA, Presentacion De Forma Oral Y Escrita Del Proyecto De Aprendizaje. Iniciamos con la observaci�n de la pel�cula �Ollantay� y pedimos a los alumnos que voluntariamente escenifiquen la escena que mas les haya cautivado. 22—37 23 Revista Lengua y Literatura ISSN digital 2707-0107 Vol. entorno para mejorarlo o Evaluación de salida. Luego le presentamos un papelote a los alumnos, y le preguntamos si alguna vez han realizado esa t�cnica de estudios. sido selecciona con la ayuda de la toma de notas, considerando aspectos Evaluación de salida. Se monitorea en forma permanente aclarando dudas, motiv�ndoles constantemente. Pelote Pizarra MED Tiza Carpeta de trabajo 10 min. Reconocer los … �Cu�l es la estructura de una noticia? Cu \ �~ + � 0 H� �u � .� P� ( .� � �{ .� � �{ j� r �� � �� � �� $ j� j� j� �� �� x j� j� j� H� �� �� �� �� � � � $ � D� � � � � � � � � � � � � � ���� SESI�N DE APRENDIZAJE N� 1 T�tulo: LA NARRACION ORAL �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Utiliza la fluidez verbal e imaginativa El profesor forma equipo de trabajo con la t�cnica �Cuenta cuentos�. 0000001161 00000 n �Para qu� te servir� lo aprendido? Iniciar sesión Registrate. empatizar y sesiÓn de la entrevista para comprensiÓn de textos orales y expresiÓn oral. Ejercicios Practicas Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Sentido de Organizaci�n Realiza con orden las ideas encomendadas Ficha de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 21 T�tulo: TEXTOS PERIODISTICOS �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Discrimina la estructura de un editorial El docente dialoga sobre el tema y les presenta a los alumnos diversos editoriales de los diarios, revistas, en lo que los alumnos pueden observar el contenido de cada uno de ellos y les pregunta �Qu� opinan sobre las editoriales respondiendo los alumnos a trav�s de la t�cnica de lluvia de ideas? 25 min. El desarrollo de los temas de la "Oral y expresión escrita", Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias, Evidencia De Aprendizaje Unidad 1 Fundamentos De Administracion Unad. Pregunta al Experto Nuevo. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y … �Te parece importante practicar los valores? Los alumnos proceder�n a la investigaci�n del tema, en el libro �Canal 4�, luego se agrupar�, para elaborar un mapa conceptual identificando la estructura de la noticia. El docente en todo momento es el gu�a y aclara las ideas confusas, valora las actitudes positivas as� como corrige las negativas. Los estudiantes responden respetando la idea de sus compa�eros a trav�s de la t�cnica de lluvia de ideas. El docente evalúa la aplicación de lo aprendido; para ello, considera una lista de cotejo (ver anexo de la página 91). El docente muestra una foto de Machupicchu para despertar el inter�s por nuestro pasado y realizamos un dialogo comentando su designaci�n de Maravilla del Mundo. para conocer los aciertos y aprendizajes logrados o no en esta sesión. 10 min. Ejercicios pr�cticos Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeto a las normas de convivencias Expresa sus ideas sin acudir a los dem�s. Por afinidad los alumnos forman grupos, se les entrega la informaci�n correspondiente, aplican las estrategias de lectura, en donde elaboran conceptos y como construyen un esquema. Los alumnos narran en forma oral un hecho importante ocurrido en sus vacaciones utilizando la fluidez verbal e imaginativa. Selecciona en equipo Luego, con la ayuda de los estudiantes, comienza a llenarlo. nuestra familia y �Hab�a escritores, poetas en esa �poca? Los alumnos responden en forma oral, respetando su turno de participaci�n. Fecha de Publicación: 28/6/2021. El docente sistematiza la informaci�n. ¿Encontró errores en la interfaz o en los textos? manifestaciones 15 min. Fecha : del 09 al 13 de agosto 2021 5. El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando dudas que puedan presentarse y motiv�ndoles constantemente. Generamos técnica necesidades o problemas de Close suggestions … 15 min. <<236DD06F8B6821478443ECB81222D621>]>> 0000003586 00000 n El discurso oral formal. estudiantes se  organizan en equipos de 0000002432 00000 n henrry. 7.Núm. Ficha de observaci�n. 15 min. 10 min. 10 min. Escucha las intervenciones y las anota en la pizarra. Repite la acción anterior y empieza a elaborar una definición de este organizador gráfico creando una secuencia de pasos al producirlo. texto oral, Interactúa �C�mo lo superaste? �C�mo lo aprend�? [endif]> No sé cómo llegué hasta este lugar, sólo sé que me enco... PRODUCCIÓN ESCRITA:  CATÁLOGO  LITERARIO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En Cutervo existe una producción  literaria diversa, como poesí... Informe Pedagógico y de Recuperación académica  Descarga aquí formato de informe pedagógico. El docente reúne a los estudiantes en parejas. Recuperación de saberes previos. La docente  10 min. El primero de ellos suele ser más espontáneo y … organiza información de diversos textos orales, Infiere el significado de los textos Emplea vocabulario adecuado. ����ĸĬĜĜĸ��|kZkZkZkZkZk h�x� h0>� @���CJ OJ QJ aJ h�x� h= Open navigation menu. Se realiza la retroalimentaci�n. � � ���� � � � � � � � � � � �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� #` �� 0 G� bjbj\.\. �C�mo era la vida en la �poca de la conquista? En el caso del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura se deben favorecer sus características propias, incentivando el acceso al lenguaje tanto oral como escrito, llevándolos a … Cuida la propiedad ajena. La importancia de esta actividad es explicarles cómo se elaboró. Papelote MED Cuaderno Plumones 10 min. En El discurso oral formal. III. �Cu�les son los tipos de art�culos de opini�n?, los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas y el docente les informa sobre el aprendizaje esperado, as� como la actividad a practicar durante la clase. Después Ámbito, INTRODUCCION El proceso enseñanza aprendizaje del lenguaje oral y escrito en la labor docente ha sido parte importante para el desarrollo de aprendizajes mismo que. cultural de la El docente realiza la aclaraci�n de algunas dudas y valora los aciertos e incide en la importancia de seleccionar la informaci�n. de la diversidad, reconocimiento del otro y respeto por las diferencias. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 3 T�tulo: EL TEXTO EXPOSITIVO �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Elabora adecuadamente un Art�culo Iniciamos la sesi�n recordando que en al sesi�n anterior hab�amos tratado sobre el art�culo de opini�n. %%EOF Las estudiantes teniendo cuenta los indicadores Luego reparte tres lecturas expositivas o descriptivas (previamente seleccionadas de las fichas USB). realizar a través de la toma de notas, la elaboración de los mapas diversidad no es tarea fácil, porque implica relacionarnos con personas que piensan, Escucha las intervenciones y las anota en la pizarra. Responden a la ficha metacognitiva �Qu� sabes acerca del tema? Ejercicios pr�cticos Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeta las normas de convivencia Asume compromisos adquiridos Diccionario SESI�N DE APRENDIZAJE N� 16 T�tulo: LAS CRONOLOGIAS �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Discrimina informaci�n relevante para hacer una cronolog�a. El discurso escrito, cuando se habla de literatura, se presta al uso del género , que es un tema específico y la estructura del lenguaje que se utiliza para dar un propósito a la escritura. 10 min. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Taller de escritura e interpretación de textos (LIN 126 ), seguridad higienes de trabajo industrial (12345), Gestión del Potencial Humano y Estrategias (GPHE0001), Planeamiento Estartegico (Ingeniería Industrial), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), “INFOBAHÍA EL FERROL” COMO MOVIMIENTO DIGITAL PARA CONCIENTIZAR SOBRE LA CONTAMINACIÓN A LA POBLACIÓN DE CHIMBOTE, (AC-S04) Semana 04 - Tema 02: Cuestionario - Funciones matemáticas y estadísticas, Aspectos Positivos Y Negativos Del Gobierno de Fujimori, S09.s2 La definición como estrategia argumentativa, SPSU-862 Actividad entregable 001-completo 2022. �Para qu� sirve? Exponer significa exponer algo para que sea visto, poner, Introducción La organización de los ambientes de aprendizaje de acuerdo a la edad, características de los niños y niñas, contexto en que se desarrolla la, Por: Mary Cruz Juárez Hernández Escuela Primaria: Ignacio Zaragoza Clave del Centro de Trabajo: 07DPR0165Z Sistema: Federalizado Zona: 113 Sector: 06 Turno: Matutino Grupo: “A”, Aprendizaje de Ingles a temprana edad en estudiantes de nivel básico basándose en el internet como una herramienta estratégica para desarrollar las habilidades Orales y, RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES (RECOGNITION FORUM) JESSICA ALEJANDRA POVEDA CAÑÓN UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE PSICOLOGÍA INGLES CHIQUINQUIRÁ 2012 RECONOCIMIENTO GENERAL, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS A DISTANCIA Carrera: Derecho Materia: Expresión Oral y Escrita Nombre: Rossy. Trabajar la expresión oral en el aula es fundamental en los más pequeños. 15 min. Conversamos �Qu� aprend� hoy? contexto de los textos orales, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las oral de acuerdo con su propósito, utilizando mapas mentales. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 5 T�tulo: LA EXPOSICION ACADEMICA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Selecciona informaci�n para la exposici�n acad�mica, La docente inicia la sesi�n despertando el inter�s del estudiante realizando una exposici�n con deficiencia y les pregunta a los alumnos �Qu� les pareci� la exposici�n? Área: Español 2º grado; Bloque III. Infiere e interpreta información del texto. 10 min. Papelotes Plumones Cuaderno 10 min. participación de Las Utiliza los recursos de persuasi�n al efectuar una exposici�n. Y 5 min. ����q�E�8�L�A�:9��������MI�{+�'W '�0�>_�� M���� �?�ns�L�kb�/�;��Yz�m�돯��u�P麜�:��W$]̩;u1Yұ. Siéntase libre de enviar sugerencias. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 17 T�tulo: EL ESQUEMA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Identifica las partes del esquema Iniciamos la sesi�n dando la bienvenida a los alumnos. Graó. F. ases Estrategias … Prueba de desarrollo. 15 min. … En grupo los alumnos utilizan diversos colores para identificar la estructura. diversidad. Revista de Educación a Distancia, núm. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 10 T�tulo: OLLANTAY �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza hechos y opiniones de la obra Ollantay Iniciamos comentando la sesi�n anterior y les pedimos que propongan el tema para un drama que ocurra en Machupicchu. Se inicia la sesi�n mostrando un video de Miguel �ngel Cornejo, una vez finalizado el video preguntamos al alumno �Qu� les pareci� el expositor? “Moodboard”, Redactamos �Qui�n es el Inca Garcilazo de la Vega? Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Soluci�n de Problemas Analiza hechos y opiniones del drama Ollantay en un cuestionario. Lista de cotejo. Así se describen las funciones de las repeticiones ... con el … Redactan el desafío al elaborar el prototipo con la participación de nuestra familia y aprovechando la diversidad. �Qui�n es el autor? saberes previos, preguntando a las estudiantes  ¿Qué diferencia  existe entre el dictado y la toma de Gu�a de observaci�n Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentosRespeto a las normas de convivenciaAyuda a sus compa�eros respetando sus diferenciasGu�a de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 26 T�tulo: JUAN DEL VALLE CAVIEDES �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Analiza la Literatura Virreynal en una cronolog�a Se inicia la sesi�n recordando a los alumnos �Qu� es la Literatura del Virreynato? El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hechos se pueden narrar? Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Pensamiento Creativo Elabora el resumen del drama �Ollantay�. �Para qu� me sirve? diversos textos orales. Codi: MP1040. El docente realiza las recomendaciones correspondientes. La docente valora la actuaci�n y les informa el aprendizaje esperado. La docente orienta el trabajo de los alumnos aclarando dudas, corrigiendo sus errores. acciones y postura del cuento escuchado. tema, ideas principales, mensaje, etc. significado de los textos orales, Deduce el tema, idea central, Actividades De Comunicación Oral, Comprensión Lectora O Producción Escrita Para Alcanzar Aprendizajes Esperados. activamente diversos textos orales. �Cu�l es su objetivo? INICIO. WebTreball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. �Para que utilizamos el esquema? El docente presentar� el aprendizaje esperado. WebEl Discurso Oral Formal: Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas: 216 (Didáctica de la lengua y la literatura) de Vilà Santasusana, Montserrat Vilà; Ballesteros Gómez, Cristina; Castellà Lidon, Josep Maria; Cros Alavedra, Anna; Grau Tarruell, Maria; Palou Sangrà, Juli en Iberlibro.com - ISBN 10: 8478274049 - ISBN 13: 9788478274048 - Editorial Graó - 2005 - … Ficha de observaci�n $ 5 6 7 @ L p v � � � � � � � � � * 1 Q X � � � � � � Presenta oportunamente su trabajo. La profesora contar� una historia donde participan varios personajes de diversos cuentos cl�sicos y cada vez que mencione un personaje tocar� la cabeza de un alumno formando as� grupo de 5 integrantes, el profesor le entrega a cada grupo im�genes para que peguen en un papelote y formen su narraci�n. El docente realiza la evaluaci�n correspondiente. El docente solicita a los grupos que intercambien lecturas y repitan el proceso anterior. Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas Para que los chicos y chicas mejoren su competencia oral, no sólo es necesario crear situaciones comunicativas para … Web• de riesgo Sesión 8. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la sesión? 60 min. ... Sesión de Aprendizaje La Exposicion Oral. Im�genes Pizarra Papelote MED Tiza Carpeta de trabajo 10 min. La Metacognici�n. Los alumnos organizan la informaci�n seleccionada acompa�ados por la docente que va realizando el monitoreo en todos los grupos y les indica que deben elaborar un organizador. Tercera sesión: Aplicación práctica de lo aprendido. �Qu� dificultades ten�a? 15 min. 10 min. desafío que aprovechen la 45 min. la Técnica El docente sistematiza y les da a conocer el aprendizaje esperado. mental. Los alumnos socializan sus trabajos. El … El docente pide que lean diversos editoriales de los peri�dicos o revistas. Saludamos y damos la bienvenida a los alumnos y a las alumnas. El docente dispone que los alumnos se agrupen y procedan a elaborar una noticia sobre la reconstrucci�n de la ciudad de Ica. �Qu� sab�as antes? ¿En qué casos se usará? 10 min. 35 min. El docente monitorea en forma permanente. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1.1 EL DISCURSO ORAL Antes de iniciar la unidad y para activar los conocimientos previos de los estudiantes en lo que atañe al … Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas. El docente realiza la retroalimentaci�n. Cuento Ganador Juegos Florales Escolares Escolares 2013. A partir de las respuestas, el docente presentar� el aprendizaje esperado. 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Expresi�n oral Utiliza los recursos de persuasi�n al realizar una exposici�n oral sobre el VIH-SIDA. Les presentamos un p�pelografo y le hacemos las siguientes preguntas �Sabes como se llama la t�cnica desarrollada en el p�pelografo? Luego se recoge los saberes previos y el docente da a conocer los aprendizajes esperados. Construcción del nuevo conocimiento. Curs acadèmic: 2018/2019. Les indicamos que el aprendizaje de esta Presta Los alumnos expondr�n sus trabajos en la t�cnica del museo. �Qu� sabes ahora? SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 “MI cuerpo es maravilloso” Aprendizaje esperado : Reconocen que somos creación de Dios. Sesión de aprendizaje 1. Expresión Oral y Escrita ll Sesión 1 Comunicación Verbal saber hacer para competir Objetivo En esta sesión se conocerá y aplicará correctamente el proceso de comunicación, así como los elementos que lo componen. Organizador Conocimiento Capacidad Procesos cognitivos. �Cu�les fueron los periodos la Literatura? 5 MIN.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n lectora Discrimina informaci�n relevante para hacer una cronolog�a en el texto propuesto sobre el medio ambiente Ejercicios pr�cticosEvaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Cumple con las normas de convivencia Respeta las opiniones de los dem�s. según su importancia, desarrolla un estilo personal y creativo. cuenta para escuchar activamente. para elaborar mapas mentales, realizan la coevaluación de los trabajos. 10 min. Reflexiona sobre el contenido del texto oral. ... Aprendizaje y desarrollo de la personalidad; Derecho Civil (801923) Big data y business … 10 min. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 2 T�tulo: LA NARRACION ORAL �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Utiliza la fluidez verbal e imaginativa Se les da la bienvenida a los alumnos y se les narra una an�cdota ocurrida en las vacaciones. y la imagen central es motivo de atención, la irradiación de ideas es 20 min. Preparación y puesta en práctica de discursos orales. … “Moodboard”, Nuestro país posee una gran diversidad geográfica, biológica, cultural, étnica, etc. de cotejo; también se calificará el mapa mental. �Qu� dificultades tuve? 15 min. Se recoge los saberes previos, el docente encamina hacia el tema d�ndoles a conocer el aprendizaje esperado, a lograr durante la sesi�n, as� como la actitud a practicar. Construcción del nuevo conocimiento. h�Gd 5�CJ OJ QJ aJ h�0Y h�|� 5�CJ OJ QJ aJ 6 7 M ] w � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $$If a$gdl � Textos Tarjetas Papelote Plumones Recortes. … A continuación, en una hoja, pide que cada uno escriba un hecho que les gustaría compartir con sus compañeros. 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Utiliza estrategias antes, durante y despu�s de la lectura. �Qu� caracter�sticas tiene? actitud de los personajes y el mensaje de texto escuchado. El docente realiza la retroalimentaci�n. Utiliza El docente pide a los estudiantes que respondan, de manera personal, las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo emplear en mi vida diaria lo que aprendí hoy? 10 min. 10 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Expresi�n Oral Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al narrar en forma oral sus vacaciones. Nombre del proyecto : “Tecnología y Aprendizajes en Familias, para desarrollar competencias transversales”          P ropósito... TÍTULO DE LA SESIÓN: Tomamos  notas de  un texto oral y lo explicamos mediante un mapa mental . 5 min. El docente monitorea en forma permanente aclarando las dudas de los alumnos. Los alumnos leen en forma individual y en t�ndem elaboran un esquema que evidencia las acciones y estrategias antes, durante y despu�s de la lectura. Ficha de observaci�n. El docente pregunta �Conocen alg�n drama escenificado en el Incanato? La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal. El lenguaje m mico emite mediante gestos un mensaje que se corresponde m s o menos con el de un mensaje oral. 10 min. Área : Educación Para el Trabajo 3. La importancia de esta actividad es explicarles cómo se elaboró. WebAprenda-hablar-publico-5369. Los alumnos exponen sus productos en plenaria. 0000001279 00000 n Se recoge los saberes previos, donde se da a conocer los aprendizajes esperados. �Cu�les son las etapas que se debe seguir para organizar una conferencia? �Para que nos sirve? Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. 10 min. Visual con la informaci�n seleccionada sobre el tema respectivo. El docente dibuja en la pizarra llaves correspondientes a un cuadro sinóptico. Los alumnos realizan la exposici�n acad�mica. F. O Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeta las normas de convivencia Respeta la opini�n de sus compa�eros. Reflexionan sobre el proceso realizado en una autoevaluaci�n. �Para que sirve? Se consolida las ideas y se da a conocer el aprendizaje esperado. 60 MIN. de haber escuchado, la docente pide a las estudiantes “recontar la historia”, PRACTICAS EN EL COLEGIO JAVIER PEREZ DE CUELLAR, TER Y CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN S... Conclusiones del video y opinión de la economía de mercado, Contrato de mutu viejo - Ninguna, para información y guia para todas las personas, para que les sirva, Trabajo Sesión 1 - FONETICA - LENGUA Y LITERATURA, 4-3 EDUC. �Por qu� hab�a tantos negros y espa�oles en Lima? Ficha de observaci�n Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Respeta las ideas de los dem�s. El docente monitorea el trabajo de sus alumnos aclarando sus dudas, motiv�ndoles a realizar sus trabajos lo mejor posible. Toma Recepción de información. �C�mo lo aprendiste? ; además preguntamos ¿Qué El docente da a conocer el aprendizaje esperado para la presente sesi�n. El docente escribe en la pizarra el título «Mis vacaciones». El docente realiza la retroalimentaci�n. &. �C�mo aprendieron? 10 min. �C�mo lo aprendiste? de interés. Luego, con la ayuda de los estudiantes, comienza a llenarlo. PROPOSITO: ¿Para qué usamos el lenguaje al escribir afiches? Les pide que elaboren un cuadro sinóptico. �Para qu� te sirve lo aprendido? 10 min. , Texto Escolar, Libro de Actividades y lista de cotejo. 10 min. �Qu� sab�a antes? �C�mo lo aprendiste? Las estudiantes registran  en sus cuadernos información puntual del FASES 1ª parte: Preparación de la exposición oral. La docente elige a una de las estudiantes  de cada equipo para que explique su trabajo Trabajo Productivo Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Ayuda a sus compa�eros F.O. 60 min. 0000042608 00000 n CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL C.E.I SAN LORENZO MÁRTIR DEL MUNICIPIO CHAGUARAMAS, ESTADO GUÁRICO Estimado Docente: El instrumento que a continuación se le presenta, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PROGRAMA DE POSTGRADO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y, Presentación del informe en forma oral y escrita. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas, empleando un vocabulario adecuado, realizando un di�logo. Entender el concepto de planificación lingüística y aplicarlo. Peri�dico Prueba oral Pizarra Texto Canal Carpeta de trabajo 15 min. Se hace entrega de la informaci�n correspondiente que el alumno lee en forma individual, y en grupo trabajar�n un organizador (Mapa conceptual). Ficha de observaci�n Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeto Respeta la opini�n de los dem�s. Espero intercambiar información en estos tiempos de tantos cambios y aprovecharlos en beneficio de los aprendizajes de nuestros estudiantes; así como la mejora de práctica Docente. ¿En qué contextos realizas una narración oral? 15 min. Luego, pide que lean la información que muestra la página 10 del Texto Escolar. La exposición es otro de los prototipos textuales. una escucha activa y  sostenida del Lista de cotejo. Prueba de desarrollo. El docente plantea ejercicios sobre ant�nimos que ser�n desarrollados en grupo. Consta, al menos, de las siguientes fases: 1ª fase: DOCUMENTACIÓN: el alumno debe buscar … Responden en forma oral. Pr�ctica Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n emprendedora Aprovecha de sus errores para mejorar su trabajo Ficha de observaci�n. �Qu� tipo de lenguaje emplea? SESI�N DE APRENDIZAJE N� 13 T�tulo: ESTRATEGIAS DE LECTURA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Utiliza estrategias antes, durante y despu�s de la lectura. En la pizarra escribimos dos palabras del texto le�do que tengan diferente escritura pero el mismo significado y les preguntamos a los alumnos : �Qu� relaci�n hay entre las dos palabras? �Qu� es un l�der? Diversidad cultural, desafío, fase empatizar y la Técnica “Moodboard”, Redactamos principales manifestaciones cultural de la comunidad. �Conocen alguna obra literaria prehisp�nica? El docente realiza la retroalimentaci�n. sucesivamente; finalizado este paso la docente pide opiniones acerca de la Realizan la reflexi�n sobre el proceso realizado, sus dificultades y aciertos. El docente pide a los estudiantes que respondan, de manera personal, las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo emplear en mi vida diaria lo que aprendí hoy? Codi: MP1040. Desarrollan ejercicios pr�cticos en forma individual. Ficha de observaci�n. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. �Por qu�? 45 min. mediante intervenciones orales o a través del chat (Zoom). Reflexionar sobre el proceso de preparación y producción del discurso. El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. 15 min. 10 min. El docente narra una historia y pide a los estudiantes que le indiquen qué partes corresponden al inicio, nudo y resolución. ¿Qué es la violencia? Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Comprensi�n Lectora Analiza la Literatura Virreynal en un texto presentado. sesión. �Cu�l es el tema central? A partir del cual explica cómo elaborar un cuadro sinóptico considerando la información que se evidencia en la misma página. Di�logo Textos Papelotes 10 min. startxref aprovechando la El docente consolida la informaci�n aclarando dudas y contrastando saberes previos con los nuevos conocimientos. 10 min. Papelote Pizarra MED Plumones Mesa de trabajo 10 min. estrategia requiere de constancia, paciencia, responsabilidad y compromiso; 20 min. Conflicto cognitivo. Grado: 2.° de primaria Unidad didáctica 2 - sesión 2 1 Título: Planificamos y escribimos nuestras actividades 1. Los alumnos leen la informaci�n correspondiente al VIH-SIDA. 10min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Soluci�n de problemas Identifica ant�nimos adecuado en los ejercicios propuestos. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. Actividades de Metacognici�n. 10 min. 25 min. WebLa entrevista, que según los informantes es la que menos contribuye al desarrollo cognitivo, es un tipo de discurso oral que aporta al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula en tanto «se toman en cuenta las opiniones de los demás respetando los ideales y aprendiendo en el camino» (PF18). El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. Se monitorea el trabajo de los alumnos aclarando las dudas que puedan presentarse. �Qui�nes son los personajes? Ed. La convivencia, sin duda, exige aceptación 10 min. La docente realiza la explicación sobre la toma de La Luego se les pide a los alumnos �Qu� Interpretan el cuadro estad�stico? Las tradiciones de algunas regiones del Perú. Actividades meta cognitivas �Qu� sab�a antes? �Para qu� aprendieron? Se realizan actividades meta cognitivas. Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Producci�n de Textos Elabora un art�culo de opini�n sobre el proceso de reconstrucci�n de tu localidad. * La docente expresa un saludo a las estudiantes, para iniciar la sesión de aprendizaje, establece acuerdos para cumplir durante la clase como: - Participar en forma … Los alumnos socializan informaci�n respetando las ideas de los dem�s. Cuestionario Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Disposici�n Emprendedora Ayuda a sus compa�eros F.O SESI�N DE APRENDIZAJE N� 11 T�tulo: OLLANTAY Y ESCENIFICACION �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Elabora resumen de una obra. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Respeta las normas de convivencia. 0000000965 00000 n �Por qu�? Menciona que, al finalizar, cada uno saldrá a describir los pasos que realizaron. �Qu� aprendieron? Luego, explica que de esta manera se refuerza el mensaje. ¿cuáles son las ventajas de utilizar organizadores Varía  la El docente iniciara la clase recogiendo los saberes previos completando las ideas incompletas sobre el tema anterior, luego expondr�n sus respuestas. �Qu� debemos hacer durante la lectura? Dominar los principales parámetros de variación lingüística. Por afinidad los alumnos forman grupos de 4 y leen la hoja de informaci�n integrada por el docente aplican las estrategias de lectura ya estudiadas y elaboran un esquema, que ser� expuesto por dos grupos previo sorteo, los dem�s grupos mus�an sus productos. El docente pregunta �Por qu� son palabras ant�nimas? Gestiona Los estudiantes pueden ver su libro y decirle qué información incluir. Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. El docente pide a los estudiantes que narren oralmente un evento  ocurrido en su casa durante sus vacaciones que les gustaría compartir. Responde a la ficha metacognitiva. Desarrollemos básicos de este organizador como: El tema  60 min. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea: ActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentos Cumple con la tarea encomendada Presenta oportunamente su trabajo Ficha de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 14 T�tulo: SINONIMOS �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Identifica el Sin�nimo adecuado. Sesión de Aprendizaje El Discurso. Luego realiza las siguientes preguntas �Qu� idea tiene sobre redes sem�nticas? señales verbales y no verbales cuando adiciona el cuento el ave multicolor. Los alumnos aportan sus ideas que son escritas en la pizarra y comentadas por el docente quien les informa el aprendizaje esperado de la sesi�n. 10 min. Iniciar sesión Registrate. Luego reparte tres lecturas expositivas o descriptivas (previamente seleccionadas de las fichas USB). técnica moodboard para Los alumnos exponen sus trabajos El docente monitorea en forma permanente aclarando las dudas de los alumnos. �Qu� sabes ahora? Quizás te interese: "Los 13 tipos de texto y sus características". �C�mo lo aprend�? 10 min. diversidad y el empleo de 30 min. Conociendo sobre la trata de personas Sesión 11. y varios. 0000000016 00000 n El docente narra una historia y pide a los estudiantes que le indiquen qué partes corresponden al inicio, nudo y resolución. 40 min. 114 0 obj<>stream Gu�a de observaci�n SESI�N DE APRENDIZAJE N� 29 T�tulo: LA CONFERENCIA �rea : COMUNICACION Componente : Grado y secci�n : CUARTO Duraci�n : Secuencia did�ctica : Aprendizajes EsperadosEstrategiasRecursosTiempo Identifica las etapas para organizar una conferencia Observan en video una conferencia realizada por un personaje conocido. Expresión y - Cualidades del Aplica Identificación del proceso, principio o. Comprensión discurso: concepto … Di�logo Textos Papelotes Plumones 10 min. cuento: el ave multicolor, toman nota de  información como: personajes, escenarios, situación significativa para iniciar la sesión  de aprendizaje es la importancia de Gu�a de observaci�n. Los alumnos exponen sus trabajos. Vilá i Santasusana, M. (2005). 5 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Soluci�n de problemas Analiza la literatura prehisp�nica en un mapa conceptual. Se suelen distinguir dos canales básicos: el canal oral y el canal escrito. 102 13 �Qu� aprendieron? ¿Por qué debemos aprender a escuchar? Col. Biblioteca de Textos, 216. Motivación. 10 min. Reconozco las situaciones de violencia sexual Sesión 10. A continuación se presentan las descargas de los formatos de una sesión de aprendizaje para los tres niveles (inicial, primaria y secundaria). Componente : Grado y sección : CUARTO. A continuación, en una hoja, pide que cada uno escriba un hecho que les gustaría compartir con sus compañeros. Análisis de algunos discursos concretos de distintos tipos (históricos, científicos, etc.). ACTIVIDAD 46: Diseñe una actividad de comunicación oral, comprensión lectora o producción escrita para alcanzar algún aprendizaje esperado. �C�mo aprendieron? 15 min. 10 min. Comunicar oralmente con fluidez, coherencia, corrección y propiedad. Los alumnos formar�n grupos en pares y se entrega la informaci�n correspondiente donde aplicar�n las t�cnicas de estudio y analizar�n la vida y obras de Juan del Valle en una ficha de lectura. Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos.Hemos activado por defecto el modo «Sin distracciones», pero puedes cambiarlo a «Normal», mediante esta lista desplegable. tema que se está desarrollando. Recuperación de saberes previos. Gu�a de observaci�n. Los alumnos comentan con sus compa�eros luego leen sus respuestas. El docente dibuja en la pizarra llaves correspondientes a un cuadro sinóptico. 15 min. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas y el docente plantea el conflicto cognitivo �Qu� estrategias para una buena lectura conoces? Ver/ Abrir. Actividades de expresión oral: algunas ideas para llevar a cabo en el aula. El profesor retroalimenta el tema tratado incidiendo en la importancia que hay en la narraci�n oral. Los alumnos socializan sus productos. Una docente para afianzar la enumeración consecutiva les solicitó a los estudiantes contar los cubiertos que colocan en la mesa un día domingo en su casa, también les pidió contar las frutas que compra Para ello, pide que respondan qué función tiene el cuadro sinóptico. Emplea distintos tonos, entonaciones y gestos. La metacognici�n. Y �Para que te sirve? es importante la toma de notas? 5 min.Evaluaci�n de capacidades: CriteriosIndicadoresInstrumentos Soluci�n de problemas Identifica en un esquema las etapas para organizar una conferencia. El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Un resumen y un cuadro sinóptico tienen la misma función?, ¿por qué? Elige uno al azar, luego a otro y así, sucesivamente, hasta que todos hayan participado. �C�mo se debe hacer?

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